Презентация на тему к проекту Играем в экономику презентация к уроку по математике (старшая, подготовительная группа)

Одной из важнейших задач дошкольного образования в соответствии

с ФГОС ДО является социализация личности ребенка, то есть усвоение им норм и ценностей, которые позволят ему стать полноценным членом общества. Социализация предполагает развитие ребенка как активного деятеля, компетентного, готового к саморазвитию в течение всей жизни, успешного в различных сферах жизнедеятельности и в разных нестандартных ситуациях. Одним из компонентов позитивной социализации дошкольников является формирование основ экономической грамотности. Уже в старшем дошкольном возрасте ребенок должен понимать, откуда берутся деньги, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, уметь ориентироваться в современном мире.

влияет на личное благосостояние и финансовый потенциал домашних хозяйств,

препятствует развитию финансового рынка, затормаживает инвестиционные процессы в экономике и приводит к ухудшению социально-экономического положения страны. Проблема связана с фрагментарным характером преподавания основ финансовой грамотности в образовательных организациях, недостатком понятных и доступных учебных программ, и образовательных материалов для всех слоев населения, недостатком квалифицированных преподавателей основ финансовой грамотности. Это влечет за собой недостаток или отсутствие навыков и компетенций, необходимых для эффективного управления личными финансами, осуществления осознанного выбора финансовых услуг, взаимодействия с финансовыми организациями, органами и организациями, которые занимаются защитой прав потребителей финансовых услуг.
Содержание проекта, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Познакомить детей с простейшими экономическими понятиями,

их значением, применением в жизни.
Развивать умение творчески подходить к решению игровых проблемных ситуаций, проявлять инициативу и самостоятельность.
Воспитывать бережливость, рациональность, трудолюбие, уважение к труду взрослых.
Повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах экономического воспитания дошкольников.

представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги,

товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.
Новизна:
заключается в том, что проект разработан с использованием инновационных образовательных технологий - технологии проблемного обучения, технологии продуктивного чтения-слушания.
Педагогическая целесообразность:
обусловлена недостаточным уровнем экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста. Это вызвано отсутствием целостной педагогической системы формирования экономической грамотности, а также некомпетентностью родителей в вопросах экономического воспитания.
Гипотеза:
Финансовое просвещение и экономическое воспитание - сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.

направленности, уважения уникальности каждого ребенка;
Принцип научной обоснованности и практической

применяемости программы;
Принцип системности организации образовательного процесса;
Принцип приоритетности интересов каждого ребенка;
Принцип развивающего образования, цель которого – всестороннее развитие личности;
Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Проект разработан с учетом методических разработок по экономическому воспитанию
Лалетиной Н.А., Салыковой Ж.В., Ожегиной О.П. и собственного педагогического опыта работы по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста. 

деятельности детей, воспитателей, родителей
Дети:
овладевают такими экономическими понятиями как «цена»,

«товар», «реклама», «семейный бюджет», «потребности», «экономия» и используют их в речи;
осознают взаимосвязь понятий: «труд - продукт - деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества»;
получают представления о труде людей разных профессий, они проявляют интерес и уважение к их профессиональной деятельности и ее результатам;
проявляют творческую инициативу и самостоятельность при решении игровых проблемных ситуаций.
Родители:
овладевают формами и методами экономического воспитания в семье.
Педагоги:
повышают компетенцию в вопросах экономического воспитания дошкольников.

дидактические
игры, беседа, чтение художественной литературы, продуктивная
деятельность, труд.

Методы и приёмы реализации проекта:
организационные;
мотивирующие;
словесные;
игровые;
наглядные;
нетрадиционные

в проекте, вызванное высокой загруженностью;
неактивная позиция детей

Предупреждение рисков:
организация

мероприятий на базе ДОУ;
распределение сфер ответственности в сотрудничестве между воспитателями, и родителями;
разработка стратегий и тактики привлечения родителей;
оперативный обмен необходимой информацией посредством использования информационно – коммуникативных технологий (электронная почта и т.д.);
высокий уровень подготовленности мероприятий, которые привлекают и заинтересовывают родителей;
добровольность участия в проектной деятельности

деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено

внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).
дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности;
родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей;
дошкольное учебное заведение будет иметь обобщенный опыт по данной проблемы;
педагоги получат систему работы по формировании экономического опыта детей.
Способ оценки достижения планируемых результатов:
Разыгрывание ситуаций;
Познавательные нод;
Наблюдения;
Чтение художественной литературы по теме;
Беседы;
Сюжетно ролевые, дидактические игры;
Трудовая деятельность.

проекта
Изучение методических материалов, материалов сети интернет;
Выявление проблемы, цели, задачи

проекта;
Подбор методического материала по данной теме;
Создание развивающей среды для работы;
Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон.

результате чего был реализован проект:
Коммуникативная деятельность
Восприятие художественной литературы
Познавательно-исследовательская и

продуктивная деятельность
Художественно-эстетическая деятельность
Игровая и познавательная деятельность
Трудовая деятельность
Работа с родителями

результате чего был реализован проект:
Коммуникативная деятельность
Восприятие художественной литературы
Познавательно-исследовательская и

продуктивная деятельность
Художественно-эстетическая деятельность
Игровая и познавательная деятельность
Трудовая деятельность
Работа с родителями
Заключительный
Обобщение и анализ результатов работы.