Презентация на тему Рабочая программа внеурочной деятельности Занимательная математика, 2 класс презентация к уроку по математике (2 класс)

Содержание

2. «…Только то обучение является хорошим, которое забегает
3. Цели и задачи программыЦель:Развивать математический образ мышления
4. Задачи:
5. Основные виды деятельности учащихся:Решение занимательных задач;Участие в
6. Личностные, метапредметные и предметные
7. Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД Определять
8. Познавательные УУД Сравнивать разные
9. Коммуникативные УУДВключаться в групповую
10. Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих
11. «Спичечный конструктор»
12. Мир занимательных задач
13. Математическая эстафета
14. Логические задачи
15. Что скрывает «сорока»?
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

«…Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед развития».

Главная
Математика
Рабочая программа внеурочной деятельности Занимательная математика, 2 класс презентация к уроку по математике (2 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» для обучающихся 2 «А» класса на

«…Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед развития».

Цели и задачи программыЦель:Развивать математический образ мышления

Основные виды деятельности учащихся:Решение занимательных задач;Участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;Знакомство

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения

Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД Определять цель деятельности с помощью учителя

Познавательные УУД Сравнивать разные приемы действий,

Коммуникативные УУДВключаться в групповую работу. Участвовать в

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений Учащиеся должны уметь:Использовать при

Слайды презентации

Слайд 2 «…Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед

развития».

Л. С. Выготский

Слайд 3 Цели и задачи программы
Цель:
Развивать математический образ мышления

Слайд 4 Задачи:

1. Организовать психолого-педагогическое пространство для интеллектуального и творческого проявления детей.
2. Развивать общеинтеллектуальные умения: внимание, память, пространственное восприятие. 3.Формировать учебную мотивацию, умения и навыки для решения нестандартных, творческих задач; заданий повышенного уровня сложности. 4.Формировать универсальные учебные действия познавательного, логического, знаково-символического, регулятивного и коммуникативного характера.

Слайд 5 Основные виды деятельности учащихся:
Решение занимательных задач;
Участие в математической

Основные виды деятельности учащихся:Решение занимательных задач;Участие в математической олимпиаде, международной игре

олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
Знакомство с научно-популярной литературой, связанной с

математикой;
Самостоятельная работа;
Работа в парах, группах;
Творческие работы.

Слайд 6 Личностные, метапредметные и предметные

результаты изучения курса «Занимательная математика».
Личностными результатами

изучения данного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Слайд 7 Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД
Определять цель деятельности с

Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД Определять цель деятельности с помощью

помощью учителя и самостоятельно.
Учиться планировать учебную деятельность.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Слайд 8 Познавательные УУД
Сравнивать разные приемы

действий, выбирать

удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Слайд 9 Коммуникативные УУД
Включаться в групповую работу.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Слайд 10 Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений
Учащиеся

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений Учащиеся должны уметь:Использовать

должны уметь:
Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел

от 1 до 100, арифметических действий и величин.
Решать и составлять ребусы, содержащие числа.
Решать и составлять числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др.
Искать несколько решений.
Восстанавливать примеры: поиск цифры, которая скрыта. Последовательно выполнять арифметические действия: отгадывание задуманных чисел.
Заполнять числовые кроссворды (судоку и др.)