Презентация на тему РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ презентация к уроку по математике
СОДЕРЖАНИЕОрганизация развивающей средыФормы и методы организации познавательно – исследовательской деятельности в первой младшей группеРазвитие у детей интереса к поисковой активности
исследовательской деятельности в первой младшей группе
Развитие у детей интереса
к поисковой активности
Слайд 3
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ Основной формой мышления является
наглядно - действенная. Проблемные ситуации разрешаются путем реального действия
с предметами
Основным видом деятельности является – игра
Совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд поручений: осуществлять выбор из 2–3 предметов по форме, величине и цвету
Слайд 4
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ »
ПРЕДПОЛАГАЕТ РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСОВ
ДЕТЕЙ,
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ И
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
РАССМАТРИВАНИЕ
НАБЛЮДЕНИЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ
Слайд 5
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДОЛЖНА БЫТЬ НАСЫЩЕННОЙ,
ПРЕДОСТАВЛЯТЬ РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ
АКТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ, СОДЕРЖАТЬ СОВРЕМЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ (КОНСТРУКТОРЫ,
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ СЕНСОРИКИ, НАБОРЫ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ И ПР.)
Слайд 6
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЪЕКТЫ ДЛЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ В ДЕЙСТВИИ
ОБРАЗНО – СИМВОЛИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Слайд 7
Стимулировать детскую познавательную активность можно: Регулярно предлагая вопросы,
требующие размышления
Обеспечивая в ходе обсуждения атмосферу поддержки
Помогая детям
обнаружить ошибки в своих рассуждениях
Предлагая дополнительные средства двигательные, образные, наглядные модели и символы
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВНЕШНИХ СВОЙСТВАХ ПРЕДМЕТА
(ФОРМА, ЦВЕТ, ВЕЛИЧИНА, ПОЛОЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ, ЗАПАХ, ВКУС И
Т.П.)
Слайд 9
Совместная деятельность по сенсорному воспитанию Знакомство с геометрическими фигурами
осуществляется на дидактических играх по принципу от простого к
сложному
Слайд 10
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню, дай попробовать – и
я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как? » и «почему».
Слайд 11
Совместная деятельность по
экспериментированию. Игровая ситуация
«Почему кораблик