Презентация на тему Внедрение ФГОС ООО опыт, перспективы, проблемы

приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом

России 22 декабря 2009 года №15785) с изменениями (Приказы от 26 ноября 2010 г. № 1241 , от 22 сентября 2011 г. № 2357) 2. ФГОС основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) 3. ФГОС среднего (полного) общего образования – утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 17.05.2012 г. (зарегистрирован Минюстом России07.06. 2012, рег. № 24480)

стандарт как систему требований к структуре, освоению и условиям

реализации образовательных программ, авторы нового стандарта в качестве основного результата образования видят овладение школьником набором действий, позволяющих ставить и решать важнейшие жизненные и профессиональные задачи.

целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых

личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; 

(для всех) проектная и исследовательская деятельность
Организация систематической групповой работы
Использование

новых форм оценивания

стандарты

образовательные стандарты

ситуации-учитель.
Поиск и формулирование проблемы-ученики.
Формулирование темы-ученики.
Определение и формулирование целей урока

– ученики.
Актуализация знаний-ученикипри направляющей роли учителя.
Поиск решения проблемы-ученики.
Формулирование найденного решения проблемы-ученики.
Применение знаний –ученики.
Самооценка- ученики.
Рефлексия- ученики.

этапах урока:
отгадывание ребусов, шарад
стихотворения
Кроссворды
различные приемы устного счета
исторические сведения

Спортивно – оздоровительное

способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;
создание условий

для индивидуального развития каждого ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
создание условий для реализации учащимися приобретенных знаний, умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества обучающихся;

книга для чтения, это инструмент организации учебного процесса, а

учитель— это не говорящий телевизор, а дирижер