Презентация на тему Технология ученических инициатив при изучении предметной области Математика презентация к уроку по математике

технологии ученических инициатив при изучении предметной области «Математика»

Задачи:
- изучить

теорию по проблеме исследования;
- проанализировать опыт педагогов использованию технологии ученических инициатив на уроках математики в начальной школе;
- определить условия, методы и приемы использования технологии ученических инициатив при изучении предметной области «Математика» в начальной школе.

учебном процессе используются современные образовательные технологии.
Технология ученических инициатив –

это инновационная технология, включающая в себя комплекс методов и приёмов для стимулирования и формирования детской инициативы и самостоятельности.
"Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли,
а не памятью"- сказал Л.Н.Толстой

чтобы обеспечить познавательный интерес и мотивацию к обучению, а

значит и ученическую инициативность. Может включать в свой урок, в зависимости от потребности:
игровые формы;
групповую, парную или индивидуальную работу;
самостоятельную деятельность учащихся;
проблемное обучение;
постановку вопросов, активизирующих диалог;
проектную деятельность;
метод дискуссии;
ИКТ и др.

решается та или иная умственная задача, усиливают интерес детей

к предмету, к познанию ими окружающего мира, активизируют мыслительную деятельность обучающихся.
Игры при закреплении приемов сложения и вычитания.
В классе, при закреплении приемов прибавления и вычитания в пределах 10
эффективны такие дидактические игры, как "Математическая рыбалка", "Лучший
лётчик", "Самый лучший почтальон", "Математический футбол" и другие.
При изучении нумерации чисел в пределах 20 - игра "Лучший следопыт", "Математическая эстафета".
При закреплении приемов вычитания в пределах 20 "Определи маршрут самолета", "Путешествие по городам".
Исследовательские задания в игровой форме: фокусы с разгадыванием задуманных чисел; задания с занимательными рамками и магическими квадратами; игры типа: "Кто первым получит 10;

и поговорках»
Проект: « Весёлый счёт. Число и цифра 9»
Проект:

«Узоры и орнаменты на посуде»
Проект: «Математическая сказка», «Меры длины»
Проект «Мир в движении»

Использование метода сотрудничества.

Работа в парах;
Работа в группах;
Работа в коллективно.

и сестра хотят купить несколько карандашей по цене 3

р. за карандаш. У брата есть 6 р., а у сестры – 9 р. Сколько карандашей они могут купить на все деньги?
( (6 : 3) + ( 9 : 3 ) и (6 + 9) : 3 )
Найти периметр прямоугольника разными способами.
Найти сторону прямоугольника, зная периметр и длину второй стороны.

включенность учащихся в совместную учебную деятельность в коллективе (через

парные, групповые формы работы);
отношения сотрудничества учителя и учащегося, помощь учителя не в виде прямого вмешательства, а в виде советов;
привлечение школьников к оценочной деятельности и формирование у них адекватной самооценки;
занимательное изложение, необычная форма преподавания материала, вызывающая удивление у учащихся;
образная, ярко звучащая речь, укрепление положительных эмоций;
ситуация спора и дискуссии; создание проблемных ситуаций и их совместное и самостоятельное разрешение;
изучение материала на основе жизненных ситуаций, опыте самих педагогов и учащихся;
умелое применение учителем поощрения и порицания:
систематическая целенаправленная работа со стороны учителя.

Условия необходимые для реализации технологии ученических инициатив:

которого сделает более эффективной работу учителя и будет способствовать

не только формированию прочных осознанных вычислительных умений и навыков, но и всестороннему развитию личности ребенка, его самостоятельности ,инициативности.