10 класса физико – математической школы №3 города Березники
в процессе изучения темы «Тригонометрическая функция». Углублённое изучение математики предусматривает большее количество часов на данный предмет. Кроме того, учащиеся имеют возможность пополнять свои знания на факультативных занятиях.Проблема: При изучении темы «Свойства тригонометрических функций. Гармонические колебания» для придания ей практической значимости я показываю учащимся знакомую всем электрокардиограмму – зубчатую кривую, разделённую интервалами. Но ведь острые зубцы ЭКГ совсем не похожи на гладкую школьную синусоиду. Возникает вопрос, каким образом связаны между собой такие отдалённые друг от друга объекты, как синус и ЭКГ?