Презентация на тему Внеурочная деятельность по курсу Решай, смекай, отгадывай презентация к уроку по математике ( класс)

и на нее отводится 10 часов в неделю
Часы,

отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся

Аудиторных занятий не должно быть более 50%

Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников

направлениями:
Спортивно-
оздоровительное
(«Спортивно-игровая деятельность»,
«Шахматы», «Хореография»)
Направления внеурочной деятельности
Общеинтеллектуальное
«Информатика»,
«Решай,

смекай, отгадывай»

Духовное-нравственное
«Основы православной культуры»

Социальное
«Здравствуй, школа»

Общекультурное
«Родной край»,
«Зеленая планета»,
«Концерты, инсценировки»

предлагаемый курс

« Решай,

смекай,
отгадывай».

общественно значимые знания ребёнка через развивающие задания и обучение

учащихся вариативным способам выполнения арифметических действий, разному подходу к решению логических задач.

Задачи курса: • повышение уровня математического развития •обогащение знаниями, раскрывающими исторические сведения о математике • углубление представления о практической направленности математических знаний, развитие умения применять математические методы при разрешении сюжетных ситуаций • выявление и развитие математических и творческих способностей учащихся • пробуждение потребности у школьников к самостоятельному приобретению новых знаний • повышение мотивации и формирование устойчивого интереса к изучению математики

В данном курсе выделяется несколько

содержательных линий: ▶ Исторические сведения о математике. ▶ Числа и операции над ними. ▶ Составление и разгадывание математических ребусов.. ▶ Нестандартные и занимательные задачи. ▶ Геометрия вокруг нас. ▶ Математические развлечения.

Принципы организации деятельности: ▶ занимательность ▶ научность ▶ сознательность и активность ▶ наглядность ▶

доступность ▶ связь теории с практикой ▶ индивидуальный подход к учащимся

Результаты реализации программы

Результаты 1 уровня: учащиеся знают: ✓как люди учились считать; ✓ сведения из истории возникновения линейки, нуля, математических знаков; ✓ пословицы, в которых встречаются числа; учащиеся умеют: ✓ находить суммы ряда чисел; ✓ решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками; ✓ разгадывать числовые головоломки и математические ребусы; ✓ находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

Результаты 2 уровня: Учащиеся узнают:

- нумерацию древних римлян; -некоторые сведения из истории счёта и десятичной системы счисления; - простейшие математические софизмы; - сведения из «Книги рекордов Гиннесса»; - некоторые секреты математических фокусов.   Учащиеся научатся: - использовать интересные приёмы устного счёта; - применять приёмы, упрощающие сложение и вычитание; -разгадывать и составлять простые математические ребусы, магические квадраты; -решать задачи на сообразительность, комбинаторные, с геометрическим содержанием, задачи-смекалки; - находить периметр и площадь составных фигур.

Результаты 3 уровня: Учащиеся узнают:

- имена и высказывания великих математиков; - числа – великаны; - алгоритмы составления и разгадывания математических ребусов; - «секреты» некоторых математических фокусов. Учащиеся научатся: -преобразовывать неравенства в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр; - решать нестандартные, олимпиадные и старинные задачи; - использовать особые случаи быстрого умножения на практике; - находить периметр, площадь и объём окружающих предметов; - разгадывать и составлять математические ребусы, головоломки, фокусы.

Структура

занятий: ➢ Организационный момент. ➢ «Гимнастика ума». ➢ «Узнаю новое». Раскрытие темы занятия. ➢ «Учусь думать, считать, отгадывать, мыслить, рассуждать и учу другого». ➢ Рефлексия занятия.

познавательных УУД Общеучебные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; -

знаково-символические - моделирование Логические - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; -установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. Действия постановки и решения проблем: - формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

в ходе работы • проведение практических работ • выполнение творческих работ •

участие в олимпиадах, участие в международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру – математика для всех» (2 – 4 классы)