Слайд 2
3 степени приверженности школы идеям здоровье сбережения:
1. Использование
отдельных методов, направленных на нейтрализацию недостаточной освещенности, не подходящей
школьникам мебели по росту, необеспеченности горячим питанием; на активизацию отдельных здоровьесберегающих воздействий (физкультминутка, фитобар, введение дополнительных уроков физкультуры и т.п.).
2. Внедрение отдельных технологий, нацеленных на решение конкретных задач здоровьесбережения: предупреждение переутомления, нарушений зрения, оптимизацию физической нагрузки, образовательное самоопределение, обучение учащихся здоровью и др.
3. Комплексное использование технологий в содержательной связи друг с другом и на единой методологической основе.
Слайд 3
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Задача-минимум -"Не навреди!" Задача-оптимум- формирование, укрепление
здоровья учащихся, воспитание у них культуры здоровья, а также
охрану здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье.
Слайд 4
Цель здоровьесберегающей педагогики
обеспечить выпускнику школы высокий уровень
реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков,
необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
Слайд 5
Основополагающие принципы здоровьесберегающей деятельности
Поддержание интереса к двигательной и
познавательной активности.
Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
Единство физического и
психического развития.
Наглядность.
Роль педагога в
здоровьесберегающей
педагогике
Слайд 6
Под здоровьесберегающими технологиями - будем понимать систему мер
по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики
образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье.
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья.
Слайд 7
Здоровьесберегающие технологии
Целевые установки:
· стимулировать у детей желание жить,
быть здоровыми,
· учить их ощущать радость от каждого прожитого
дня;
· показывать им, что жизнь - это прекрасно,
· вызывать у них позитивную самооценку.
Отличительные особенности
· отсутствие назидательности и авторитарности
· воспитание, а не изучение культуры здоровья
· элементы индивидуализации обучения
· наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
· интерес к учебе, желание идти в школу
· наличие физкультминуток
· наличие гигиенического контроля
Слайд 8
Основа здоровьесберегающей технологии - соблюдение принципов:
· учет возрастно-половых особенностей;
· учет
состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при
выборе форм, методов и средств обучения;
· структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
· использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
Слайд 9
Десять великих секретов здоровьесберегающей технологии
Секрет доброты -без
этой фундаментальной основы всего созидаемого на Земле результаты действий
не принесут пользы ни тому, кто что-то делает, ни тому для кого что-то делается. И «доброжелательность», и «добродушие»,
и «добросердечность» - все, чего так не хватает в нашей современной жизни и недостает в большинстве школ, происходит от корня «добро».
Слайд 10
Секрет успешности
стремление и готовность
дарить радость себе и другим.
Это необходимое качество для
педагога, разделяющего идеи «позитивной» и здоровьесберегающей педагогики. Находить поводы для радости можно всегда, как бы ни была трудна жизнь. Более того, чем она труднее, тем важнее расцветить ее яркими красками - это один из принципов психологии здоровья и педагогической психотерапии. «Школа радости».
Слайд 11
Секрет эффективности
- в профессионализме всех работающих в
школе педагогов.
Тогда неизбежно будет формироваться то пространство
грамотной заботы о здоровье, работая в котором невозможно оставаться грубым, авторитарным, безразличным, незаинтересованным
Слайд 12
Секрет результативности
здоровьесберегающих технологий - в
целенаправленном воспитании культуры здоровья учащихся, их потребности, способности и
умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии (а материальное приложится!).
Слайд 13
Секрет соответствия
создаваемого задуманному состоит в
объективном отслеживании получаемых результатов. Лучше - специалистом «со стороны».
Оценка «дела рук своих» не может быть объективной даже при самых благих намерениях - механизмы психологической защиты вносят свои коррективы.
Слайд 14
Секрет технологичности
- в том, что создание
работающей технологии из суммы разрозненных программ, приемов, методик возможно
лишь при наличии единства целей, задач, принципов и методологии
Слайд 15
Секрет надежности
получаемых результатов - в
широком привлечении к решению задач, связанных со здоровьем, не
только учащихся и педагогов школы, но и специалистов из научных центров, институтов, опытных практиков (но имеющих необходимую подготовку!), а также обсуждение получаемых результатов на конференциях, совещаниях, публикация материалов в печати.
Слайд 16
Секрет перспективности
преобразований, проводимых в школе
в сфере здоровья, состоит в наличии грамотной программы действий,
по которой школа начинает работу. Эта программа должна быть рассчитана на 3-4 года (с перспективой на 5-7 лет), научно обоснована, а в ее разработке должны принимать участие большинство педагогов и специалистов школы («чужая» программа нежизнеспособна!).
Слайд 17
Секрет заинтересованности
участников в проводимой работе,
без которой невозможно реализовывать долгосрочные проекты, состоит, как это
ни банально, в материальном стимулировании. На энтузиазме можно начинать работу, проводить ее какое-то время, но дальше достойных участников необходимо переводить из «любителей» в профессионалы.
