Презентация на тему Знакомимся со временем родительское собрание методическая разработка по математике (подготовительная группа)

временных представлений у детей.

мы существуем. Все явления окружающего мира протекают во времени.

Оно организует и регулирует нашу жизнь и деятельность, мы подчинены его течению, хотя порой не замечаем этого.

общества, служит базисом его личностной культуры. Умение ориентироваться во

времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и, таким образом, готовиться к школе.

через повседневную жизнь и непрерывную образовательную деятельность.
Полезно опираться

на режим дня. Четкий распорядок в чередовании видов деятельности в течение дня служит ребенку надежной опорой в различении частей суток.

людей, а также природные явления, наблюдения за которыми способствуют

распознаванию частей суток, сезонов.









Ознакомление лучше начинать с тех категорий, которые находят опору в личном опыте ребенка: день — ночь, утро — вечер, секунда — минута, быстро — медленно, осень — весна, лето — зима и др.

особенностями времени, как его связь с повседневной жизнью, текучесть,

непрерывность, периодическая сменяемость. Познание временной длительности должно сочетаться с познанием временной последовательности, которые связаны друг с другом (части суток, дни недели, месяцы, сезоны и их последовательность, периодичность событий во времени и т.д.).

год) должно основываться на развитии “чувства времени” у ребенка,

осознании им своего настоящего, прошлого и будущего. Формальное манипулирование временными категориями, попытки заучить их без осознания смысла и понимания взаимосвязи не только неэффективны, но и вредны.

сфера, педагогу необходимо использовать в работе самые различные способы

и средства его “материализации”: картинки, модели, символы-знаки, календари и такие приборы для измерения времени, как песочные часы, секундомер, часы - конструктор, другие виды часов.

дидактические игры и упражнения, рассматривание картинок, иллюстраций и моделей,

моделирование, чтение художественных произведений (стихи, рассказы, сказки, пословицы, поговорки, загадки) и т.п.

сейчас время суток? Что говорит в природе о том,

что сейчас утро (день, вечер, ночь)? Где находится солнце на небе? (Высоко.) Как оно светит? Какого цвета утреннее (вечернее, ночное, дневное) небо? На что похоже небо? Когда бывает рассвет? А закат?” Дети могут полюбоваться в конце дня красочным закатом солнца, утром послушать пение птиц, вечером — кваканье лягушек и стрекотание кузнечиков, днем — шум на улице, ночью — почувствовать тишину, рассмотреть звездное небо и т. д.

также и развитию представлений о времени у детей. Так,

в игре “Кто, когда спит?” следует определить, кто спит днем, а кто ночью (например: сова, летучая мышь — днем, курица, бабочка — ночью и т. п.
Модели и детские календари. Эти средства познания временных отношений начинают использоваться в работе с детьми пятого года жизни, но в основном применяются в старшем дошкольном возрасте.