Презентация на тему Интеллектуальное развитие детей через технологию палочек Кюизинера и логических блоков Дьенеша презентация для интерактивной доски по математике

«нус» («ум»).
философский энциклопедический словарь

событий;
готовность к принятию необычной информации;
умение осмысливать настоящее одновременно в

терминах прошлого (причин) и в терминах будущего (последствий);
способность выявлять существенные, объективно значимые аспекты происходящего;
возможность мыслить в категориях вероятного.

способностью к практическому и умственному экспериментированию, знаковому опосредованию и

символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям.

Л.А. Парамонова, А.В. Запорожец

процессов:
умение сравнивать,
узнавать,
обобщать,
делать выводы
Психологический словарь

уровня
знаний,
познавательных элементарных умений (например, умения сравнивать и обобщать)

и
познавательных мотивов (любознательности).

и мышления ребенка, по формированию у него системы умственных

действий и познавательных способностей.

познавательной деятельности (умение анализировать, сравнивать, обобщать), развивать речь, формировать

потребность получать новые знания, овладевать умением мыслить.

живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к

практике – таков диалектический путь познания объективной реальности.

непосредственное чувственное восприятие предметов и явлений при помощи ощущений

и восприятий.
В дошкольном возрасте чувственное восприятие является основным источником знаний детей об окружающем, первой ступенью познания ими реального мира.

постоянно обогащает мышление конкретными, реальными, «живыми» образами, фактами, а

абстрактное мышление на основе этих фактов дает возможность проникнуть в такие свойства и отношения вещей, которые недоступны живому созерцанию.

знаний о предметах и явлениях окружающей жизни;
формирование навыков и

умений умственной деятельности, развитие познавательных интересов и способностей;
формирование познавательных интересов и любознательности;
приучение детей к умственному труду.

48 объемных геометрических фигур, которые различаются по цвету –

синие, желтые и красные; по форме – прямоугольные, круглые, квадратные и треугольные; по размеру – маленькие и большие; по толщине – тонкие и толстые.
Каждая фигура индивидуальна, благодаря соотношению всех данных признаков. В наборе нет двух одинаковых фигур по свойствам. Основная задача – научить ребенка находить решение на логические задачи по свойствам. Например найти одинаковые по форме и цвету. Также можно играть в логическое домино и сложные цепочки.
Также в комплекте имеются 11 логических карточек, которые подтверждаю наличие у предмета его признаков и 11 карточек, которые эти признаки отрицают – например «не квадратный».

дидактический материал, разработанный бельгийским математиком X. Кюизенером. Он предназначен

для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и кончая старшими классами школы. Палочки Кюизенера называют еще цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками, счетными палочками.