Презентация на тему Из опыта работы по подготовке к защите итоговой проектной работы по изобразительному искусству

для себя это открытие.

Галилео Галилей

формирования творческого потенциала личности развивает умения применять приобретённые навыки

изобразительной деятельности на практике, что в свою очередь влияет на подготовленность школьников к взрослой жизни в современном мире.

может быть монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета) и

межпредметным  (интегрируется смежная тематика нескольких предметов)

Презентация.
Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы

проекта. Среди них черновики, дневные планы, отчёты.

с учащимися, на котором им сообщается о целях и

задачах данного исследовательского проекта, формируется мотивация к выполнению проекта, определяется общее направление работы.

На этом этапе учителю необходимо:
-обратить внимание учащихся на общую тему и подтемы проекта;
-проинформировать о ходе, сроках и этапах работы над проектом;
-создать ситуацию, стимулирующую к самостоятельному исследованию.

2.Плановый этап.

Определяются цели, задачи, структура и форма индивидуальных и групповых проектов. Обдумываются условия, необходимые для реализации проекта. Определяется поле деятельности. Составляется план работы.

На этом этапе учителю необходимо:
-проанализировать и сгруппировать выдвинутые идеи;
-выделить среди них наиболее удачные;
-помочь учащимся составить план работы над проектом.

информации.

На этом этапе учителю необходимо:
-составить список возможных источников

информации;
-следить за ходом исследования;
-проводить консультации по методике сбора и обработки информации;
-корректировать деятельность участников проекта;
-обобщать промежуточные результаты.

 4. Обобщающий этап.

Производится обработка полученной информации. Интерпретируются факторы, делаются выводы, формируется собственное суждение автора. Уточняется и корректируется структура исследования.

На этом этапе учителю необходимо:
-организовать консультирование по обобщению материалов;
-помочь участникам проекта в выявлении проблем и поиске путей их решения;
-продумать формы совместного обсуждения полученных результатов;
-выбрать форму представления проектов.

свои проекты, демонстрируют приобретенные знания и умения, анализируют проблемы,

определяют перспективы дальнейшей работы.

На этом этапе учителю необходимо:
-определить время и форму защиты проектов;
-подготовить сценарий защиты проектов;
-оказать помощь учащимся в подготовке защиты проектов.

6.Аналитический этап.

Анализируются результаты работы над проектами.
На этом этапе учителю необходимо помочь учащимся определить результаты, достижения и проблемы, а также перспективы дальнейших исследований.

родного искусства
Народные промыслы
Проект «Костюм»
Злой-добрый (мягкий-колючий)
Проект «Искусство иллюстрации»
Ты- архитектор!
Копия и

анализ известной работы (картины)

из актуальных проблем школьного художественного образования. Метод проектов повышает

интерес к уроку, влияет на качество обучения, развивает  познавательные  навыки  учащихся, помогает учащимся ориентироваться в информационном пространстве, дает возможность развития творческих способностей каждого ребенка, расширяет возможности учащихся в их исследовательской деятельности, повышает интерес к искусству,  развивает творческое мышление, фантазию, практические умения и навыки.
Практика показала, что метод проекта применим на уроках изобразительного искусства общеобразовательной школы, вызывает интерес и живую реакцию детей.