Презентация на тему для педсовета Сенсорное развитие и усвоение сенсорных эталонов

формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах

и явлениях окружающего мира.

И СВОЙСТВАХ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ

представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
развивает наблюдательность;
готовит

к реальной жизни;
позитивно влияет на эстетическое чувство;
является основой для развития воображения;
развивает внимание;
дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
влияет на расширение словарного запаса ребенка;
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

действий;
формирование у детей систем сенсорных эталонов - обобщенных

представлений о свойствах, качествах и отношениях предметов;
формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.
создание условий, способствующих развитию у детей широкой ориентировки в окружающем их предметном мире;

сенсорных эталонов осуществляется в результате действий восприятия, которые направлены

на обследование формы, цвета, отношений по величине и других свойств и отношений, которые впоследствии должны приобрести значение образцов.

предмета другой используется как образец.
Средствами восприятия выступают образцы свойств

предметов, а не сами предметы
Владея некоторыми сенсорными эталонами, дети начинают их систематизировать

2 лет жизни. Это период сенсомоторных предэталонов, когда ребенок

отображает лишь отдельные особенности предметов, которые имеют существенное значение для непосредственного двигательного приспособления, - некоторые особенности формы, величину предметов, расстояние и т.д.

ознакомление детей с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их

использования.
В качестве сенсорных эталонов выступают
Эталоны цвета - семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности,
Эталоны формы - геометрические фигуры,
Эталоны величины - метрическая система мер.
Свои виды эталонов имеются
в слуховом восприятии (это фонемы родного языка, звуковысотные отношения),
во вкусовом, обонятельном восприятии.

происходит усвоение детьми системы общепринятых эталонов, когда сами свойства

предметов приобретают эталонное значение в отрыве от конкретного предмета.
В этот период ребенок уже соотносит качества предметов с освоенными общепринятыми эталонами предметов: трава зеленая, яблоко как шар, крыша у домика треугольная, палочка и карандаш деревянные и т.д.

освоение самостоятельной предметной деятельности

непосредственное эмоциональное общение с взрослым,
манипулирование с предметами

и познавательно-исследовательские действия,
восприятие музыки, детских песен и стихов,
двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

и игры с составными и динамическими игрушками;
экспериментирование с

материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),
восприятие смысла музыки, сказок, стихов,
рассматривание картинок,
двигательная активность;

сложные виды деятельности:
изобразительная, конструктивная, трудовая, игровая, учебная и

т.д.

Сенсорное воспитание через разнообразные виды деятельности

лет характерны ведущие виды деятельности:
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру

с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисования, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
двигательная (овладение основными движениями)

игры,
совместные игры-экспериментирования воспитателя с детьми,
индивидуальная работа с детьми,
интерактивные

выставки;
коллекционирование;
мини-музеи;
развлечения;
проектирование