Презентация на тему Мастера печатных дел 4 класс

мир (УМК «Школа 2100»)
Тема: Мастера печатных дел
Форма урока: урок-путешествие

(работа в творческих группах)
Тип урока: урок формирования знаний
Цель урока: Сформировать представления учащихся о появлении первой печатной книги на Руси, начале книгопечатания.
Задачи:
Обучающие:
Обобщение знаний о возникновении письменности на Руси, появлении славянской письменности. Накапливать и обогащать словарный запас.

Способствовать воспитанию доброжелательного отношения учащихся друг к другу.
Оборудование: учебник

для 4 класса (часть II)
«Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова.
ТСО: проектор, компьютер, экран, аудиомагнитофон; раздаточный материал для работы в группах, жетоны для оценивания работы.

истории шагать.
Чтобы все понятным стало
Мы потрудимся немало.

Для плодотворной работы, мы с вами разделились на 4 творческих группы.
Учитель: Повернём колесо истории вспять, на несколько веков назад и отправимся в путешествие во времени. Возьмите с собой смекалку, трудолюбие, взаимовыручку, внимание. Во время путешествия будьте внимательны, вас ждет много интересного и необычного. За правильные ответы вы получите отличительные знаки.
Вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: - Да!
Учитель: - Тогда вперед, друзья!

Ход урока

II. Актуализация полученных знаний.
Учитель: Мы с вами

уже знаем,
что письменность на Руси
широко распространилась после
принятия христианства.
Итак, мы находимся с вами в Древней Руси, в тот момент, когда идет создание славянской азбуки.
(Задания для 4 творческих групп заранее подготовлены на отдельных листочках)

представляла первая славянская азбука и кто является её создателем?

Ответы детей: Создателями славянской азбуки были братья – Кирилл и Мефодий, жившие в IX веке в Македонии. Азбука состояла из 38 букв. Часть их была взята из греческого алфавита, а часть придумана. Так славянские народы получили свою письменность – азбуку, которая называется кириллицей в память о её создателе.

II творческой группе:
- А что такое Летопись? Где

и кем велись эти записи?
Ответы детей: Летопись – запись о событиях по годам (славянское слово «лето» - «год»). Писали их люди, которых называли летописцами. Самая известная летопись Древней Руси – Повесть временных лет.
Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

лет»?

Ответы детей: Самым известным из русских летописцев был Нестор, монах Киевско-Печерского монастыря. Жил он в конце XI – в начале XII в.
Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

до XIVв.?
Ответы детей: Использовали бересту, глиняные таблички, папирус. Это

было 6 тысяч лет назад. Затем научились изготавливать пергамент (из телячьей кожи). Писали киноварью и охрой.
Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Орнаментом, миниатюрами, начальная буква превращалась в настоящее чудо. Учитель:

А вы, ребята, согласны? Спасибо.

книги?
Ответы детей: Переплёт делался из досок и обтягивался кожей.

Переплёты дорогих книг были роскошно отделаны золотом и драгоценными камнями. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

группе:
- С какой целью к книгам приделывали застёжки, ремешки

с петлями?
Сравните с современными книгами.
Ответы детей: Чтобы листы не скручивались.
Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

книги? Что можно рассказать о современном книгомире?
Ответы детей: Нет.

Они были очень дорогими.
Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и

вверх поднять.
Руки плавно опустили.
Всем улыбки подарили.
Релаксация: Упражнения на расслабление мышц. (Аудиозапись)

На протяжении нашего путешествия вы узнаете и вспомните много

нового и интересного, в помощь вам я буду отмечать всё это на доске. А вы постарайтесь запомнить что означает каждая запись, чтобы в конце урока вы смогли показать свои знания. Сегодня на уроке мы совершим путешествие в I Московскую типографию, повернём колесо истории в XV век и окажемся в Германии. Вспомните, какой год считается годом рождения книгопечатания?
Дети: 1445 год.
Учитель: Кто первым предложил использовать разборный шрифт?
Дети: немец Иоганн Гуттенберг.
Учитель: Что размещалось в наборной кассе?
Дети: Металлические буквы – литеры.

Россию XVI в.
Одним из первых выпустил книгу на русском

языке Иван Федоров. Долгое время он жил в Москве, где стал служителем церкви и книжником. Трудно было отыскать книгу, которую бы он не знал. Был Иван хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Умел и искусно резать по дереву. Часто бывал на Пушечном дворе, научился и литейному делу. Заходил Иван Федоров и к живущим в Москве немцам. От них узнал он о печатных станках и буквах – литерах, с помощью которых в немецких землях печатаются книги. И загорелся Федоров желанием самому научиться книгопечатанию. По ночам при лучине принялся он делать свои первые буквы. И добился успехов!

по приказу царя Ивана Грозного. Царь поручил это дело

Ивану Федорову.
1 марта 1564 г. была выпущена в этой новой типографии религиозная книга «Апостол». На её создание ушёл целый год. Зато вторая книга была отпечатана всего за два месяца. В 1574 году во Львове Иван Федоров написал и отпечатал первый русский букварь – по нему долгое время дети учились грамоте.
Умер Иван Федоров во Львове в 1583 году. Там его и похоронили. Но не умерло его дело – свидетельство тому, книга, которую вы держите в руках.
В Москве, неподалеку от места расположения I типографии, установлен памятник нашему знаменитому соотечественнику Ивану Федорову.
И вот к нам подошёл иностранный гость и у него возникли вопросы.
Как вы думаете о чем он мог спросить нас?
(Дети придумывают вопросы к таблицам вывешенным на доске.)

тоже есть летопись, она лежит перед нами. Только написана

она современным типографским шрифтом, в современном оформлении.
Самостоятельное знакомство со статьёй учебника «Врата учёности» с 84 – 85.

V. Продолжение новой темы.

хотели спросить друг друга? Что хотели бы рассказать интересного,

о чем узнали в путешествии?
1. Каково значение начала книгопечатания?
2. Как бедняки использовали свои знания грамоты? 3. Кто, много лет спустя, постигал азы премудрости по этим книгам? 4. Как Ломоносов назвал свой I учебник?

VI. Закрепление изученного.

и вот мы опять оказались в родном лицее и

в родном классе.
Кто больше всех привез знаков из путешествия?
Давайте посчитаем?
Оценки.
Что узнали нового на уроке?
Что особенно понравилось?
Почему?
Спасибо за урок, мне было очень приятно и интересно с вами путешествовать сегодня. (слайд)

Итог урока