Презентация на тему МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ учебно-методическое пособие по теме

Учить детей самостоятельно объединяться

в ансамбль.

Задачи:
Активизировать интерес детей к различным видам музыкальных
инструментов
Развитие ритмического слуха.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей
Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Доставить детям радость от совместной игры.
 
Необходимый материал:
музыкальный центр, музыкальные диски, подбор ударных инструментов (треугольники, бубны, палочки, колокольчики)

Дарю

я вам на свой концерт.
Концерт немного необычный,
Для вас он тоже непривычный.
Приходите, не стесняйтесь,
На здоровье удивляйтесь!»

Дети стоят по кругу, перед ними лежат инструменты ( треугольники, бубны, палочки, колокольчики). Звучит музыка, дети идут по кругу. С окончанием музыки дети берут инструменты, кому не досталось инструмента, выходит дирижировать.
 
Педагог: Дирижера назначаем – и в оркестре поиграем.
За рукой его следите, вместе музыкальный ритм ведите.
 
Дети отстукивают ритм по показу дирижера.
 

ритма
 
Задачи:
Развивать ритмический слух.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей.
Воспитывать коммуникативные

навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Развивать умение передавать свои впечатления в рисунке
 
Необходимый материал:
фонограмма звучания дождя, музыкальное сопровождение – «Дождь и радуга» С.Прокофьева, фланелеграф, металлофон, карточки «капельки дождя» и тучки, альбом для рисования, акварельные краски.
 

Кап-кап-кап, кап-кап-кап –

Дождь веселый льется.
Мы хотим его поймать,
А он не дается.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап-
По зонтам, по крышам
Дождик весело стучит
То сильней, то тише

– тихо или громко – по пластинке металлофона («падают

капли дождя», «идет сильный дождь»), показывают руки при громкой музыке, прячут их при тихой, хлопают в ладоши тихо или громко, в соответствии со звучанием.

 II этап
Ритмический рисунок выложен на фланелеграфе - дети отстукивают ритмический рисунок по показу (короткие звуки в ладошки, долгий звук – по коленочкам)

рисунок дождя.
 
Педагог предлагает посчитать сколько капелек упало из тучки.

Педагог

предлагает поиграть в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра
Сколько знаю я дождей? - прикасаться пальчиками по очереди к
Сосчитайте поскорей: большому, начиная с указательного.
Дождик с ветром, - поочередно загибать пальцы
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
 
Предложить детям самостоятельно решить , какой дождь будут рисовать.
Музыкальное сопровождение – «Дождь и радуга» С.Прокофьева

движения в соответствии с музыкой.

Задачи:
Развивать ритмический слух.
Развитие фантазии

и музыкальной памяти детей.
Развивать коммуникативные навыки, моторику рук.
 
Необходимый материал:
музыкальные диски с плясовой музыкой и колыбельной, кукла Оля, фланелеграф, карточки-ладошки разного размера для выкладывания ритмического рисунка, для определения характера музыки карточки-ладошки желтого и зеленого цвета.

«Веселые ладошки у нашей куклы-крошки»

Кукла Оля к нам пришла,

Веселиться начала,
Хлопают, играют Олины ладошки,
Оле помогают маленькие крошки.

I этап: Педагог выкладывает ритмический рисунок из ладошек – дети отстукивают в ладоши.
 
Педагог: Ну-ка, все в ладошки хлоп,
Вместе хлоп, дружно хлоп.
Ну-ка, все в ладошки хлоп,
Вслед за мною хлоп, хлоп, хлоп.
 
II этап : Звучит веселая музыка - дети поднимают ладошки желтого цвета.
Звучит колыбельная – дети поднимают ладошки зеленого цвета.
 
Педагог: Ручки наши тоже пляшут,
Не желают отставать,
Вместе с нами, малышами,
Стали весело играть.
 
III этап: Звучит веселая музыка – дети хлопают весело в ладошки.
Звучит колыбельная - ладошки устали и легли отдыхать.
Педагог: Раз-два! Раз-два! Вот и кончилась игра!

Создание условий для определенного эмоционального отклика

детей на настроение музыкального произведения

Задачи:
Привлекать внимание детей к богатству и красоте звуков окружающей природы.
Развивать эмоциональную отзывчивость на инструментальную классическую музыку
Вызвать радость у ребят от выполнения творческого самовыражения в рисунках.
 Необходимый материал:
музыкальные диски с произведениями П.И.Чайковского «Времена года»
«Осенняя песня» и А.Вивальди «Времена года»Концерт «Осень» 2 часть, заготовки листьев разной формы, акварельные краски.

Педагог: Ребята,

сегодня мы с вами поговорим о музыке. Музыка всегда с нами. Она внутри нас, она вокруг нас.

Без музыки не проживу и дня,
Она во мне. Она вокруг меня.
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав и в радуге цветов,
И в зареве рассвета над землей…
Она везде и вечный спутник мой.
О. Гаджикасимов
И сегодня у нас путешествие в волшебный лес.
Он полон тайн и удивительных чудес!
 
Предложить детям прослушать музыкальные произведения: П.И.Чайковский «Времена года». «Осенняя песня» и А. Вивальди «Времена года» Концерт «Осень» 2-я часть.
Педагог: Листьев целые охапки:
На дорожках, на траве.
Соберем букет красивый
На забаву детворе.

свободно импровизируя цветовой гаммой и оттенками
Педагог:

Посмотрите-ка, какие
Листья разные, резные.
Длинной тонкой кистью
Мы раскрасим листья.
В красный, желтый, золотой -
Как хорош ты, лист цветной!
 
В конце занятия педагог проводит арт-терапевтическую технику направленной визуализации.
Педагог: Ребята, вы возьмите каждый свой листик, закроете глазки
и расскажите, какое желание исполнил бы ваш листочек.
Чтоб листочками нам стать-
Раз, два, три, четыре, пять,-
Нужно всем в ладоши хлопнуть,
А потом, потом, потом
Повернуться всем кругом!
 
Каждый ребенок рассказывает про свой волшебный листочек.

Создать игровую мотивацию.
 
Задачи:
Развивать фантазию,

творчество в процессе создания игрового образа, поощрять неповторимость.
Упражнять в изображении музыкально-игровых образов с помощью мимики, жестов, интонации.

Необходимый материал:
диск с музыкальными произведениями «Медведь» муз. В.Ребикова, «Лиса крадется» муз. Е.Тиличеевой, «Зайчиха» муз. Е.Тиличеевой, чудесный мешочек с игрушками мишка, зайчик, лисичка.