Презентация на тему Формирование этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий

отношений, в которые включён индивид» (Л.С. Выготский)

Целенаправленная систематическая работа педагогов

у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий

будет проходить наиболее эффективно?

Решение данной проблемы
является целью исследования.

дошкольного возраста.

Предмет исследования:

педагогические условия формирования этических представлений у детей

старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий.

дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий будет проходить эффективно

если:

производить отбор музыкальных произведений, содержание которых направлено на формирование этических представлений детей;

стимулировать активность детей, проявление инициативы при помощи создания проблемной ситуации нравственного выбора на занятии;

задачи формирования этических представлений детей старшего дошкольного возраста будут решаться в тесном сотрудничестве специалистов – педагогов и музыкального руководителя, с семьями воспитанников.

старшего дошкольного возраста.

Раскрыть влияние тематических музыкальных занятий на формирование

этических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Выявить и обосновать педагогические условия, влияющие на формирование этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий.

Провести опытно-экспериментальная работу по формированию этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий.

моделирование проблемных ситуаций,
качественный и количественный анализ полученных результатов.

критериях должного, правильного и истинного отношения к себе, к

другим людям и миру.

отношение к поступкам других;

оценка поступков других с позиций нравственных

норм и мотивация оценки;

регуляция собственного поведения в соответствии с нравственными нормами.

Вместо концерта, подготовленного силами детей, на таком занятии педагог

рассказывает об интересных событиях из истории, жизни, посвященных праздничной дате, сопровождает повествование музыкой.
Сюжетное музыкальное занятие не только объединено общей темой, но имеет единую сюжетную линию. Целостность музыкального занятия в данном случае достигается логикой развития выбранной темы, объединяющей содержание и виды музыкальной деятельности детей.
Музыкально-тематическое занятие — еще одна разновидность тематического занятия. Тема его связана с самой музыкой, позволяет наиболее полно дать детям представления о музыкальном искусстве, выразительных возможностях музыкального языка, познакомить их с инструментами и т.д.

этапа опытно-экспериментальной работы:
констатирующий,
формирующий,
контрольный.

этических представлений у

детей старшего дошкольного возраста

Методы:
Изучение индивидуальных диагностических карт освоения программы;

Наблюдение в различных видах деятельности;

Беседы с детьми;

Моделирование проблемных ситуаций;

историю»
(модифицированный вариант ситуаций Р. Калининой)


Мониторинг в детском

саду. Научно-методическое пособие /
Т. И. Бабаева [и др.] — СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.- 592 с.

констатирующем этапе)


%

работы по формированию этических представлений у детей старшего дошкольного

возраста средствами тематических музыкальных занятий.

Основные направления:
Работа с детьми;
Работа с родителями.

направлена на решение ряда конкретных задач:

ознакомление старших дошкольников с

музыкальными произведениями нравственного содержания;

формирование у них представлений о нравственных нормах поведения;

формирование у них положительного отношения к проявлениям нравственных качеств в поступках и действиях;

выработка у детей привычки поступать и совершать действия в соответствии с общепринятыми нормами поведения.

сб. «Детский альбом» П. Чайковского;

Все вместе / Муз. Б.

Савельева, сл. Л. Рубальской;

Улыбка / Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского;

Для чего нам ссориться. / Муз. В.Шаинского, сл. Б.Зильберман;

Когда мои друзья со мной. / Муз. Вл. Шаинского, сл. М. Танича;

Все мы делим пополам / Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского;

Дружба крепкая не кончается / Муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского;

занятии способствовали:

Сюжет
Игровая ситуация
Инсценировка
Радостная и доброжелательная атмосфера

материала, фрагменты классической музыки;

музыкально -

дидактические игры нравственной тематики: «Трафаретный театр», «Ромашка», «Угадай настроение», «Чудесные превращения», «Скульптор», «Волшебный цветок»;

фоновая музыка.

родителей
«Песня учит дружить»

совместные детско-родительские праздники: «Осенние посиделки»,

«Мамин день» «Мы сильные, мы дружные»

вечер развлечений «Семью семь»

педагогических условий формирования этических представлений у детей

старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий.

Задачи:
Выявить динамику сформированности этических представлений у старших дошкольников.

Определить эффективность воспитательно-образовательного воздействия тематических музыкальных занятий.

результаты констатирующего и контрольного этапов)