Презентация на тему Преемственные связи музыкального воспитания дошкольников в формировании духовной культуры личности. презентация к уроку по музыке по теме

культуры личности.»

способность детей к

нравственному и духовному самосовершенствованию.

2.Стимулировать проявление познавательного интереса
ребенка к явлениям истории и культуры своей страны
через музыкально-эстетическое воспитание.

3.Дать родителям возможность ощутить ценность
эмоционального, духовного и познавательного
общения ребенка с близкими взрослыми.

Задачи:

В настоящее время в России идёт становление новой

системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперировать информацией, творчески решать педагогические проблемы с акцентом на индивидуализацию образовательных программ. Традиционные способы информации – устная и письменная речь, телефонная и радиосвязь уступают место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. Намечается дальнейшая интеграция образовательных факторов: школы, семьи, микро- и макросоциума. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя и ученика. Особую роль отводят духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика человека.

опередил своё время. Его педагогическая система – это система

взглядов на мир. У многих ли сейчас такие взгляды? Способны ли мы к объединению, к повседневной самоотверженности, к жертвенности?

В.Ф. Шаталов разработал в своей методической системе
7 принципов:
Обучение на высоком уровне сложности.
Бесконфликтность.
Быстрое движение вперед.
Открытые перспективы.
Сверхмногократное повторение.
Ведущая роль теоретических знаний.
Гласность.

2012г.
(Стремление к познанию и творчеству, к красоте и доброте)
2.Программа

«Музыкальные шедевры» Радынова О.П. Москва «Просвещение». 2006г.
( Осуществление взаимосвязи познавательной деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры)
3.Программа «Топ-хлоп малыши» Сауко Т.Н.Буренина А.И.Санкт-Петербург. 2000год
(Воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку у детей 2-3 лет)
4.«Балалар бакчасында тэрбия hэм белем бирy программасы Казан. «хэтер» 2000год.
(Сохранение, распространение и развитие национальной культуры.)

Программы и технологии

горизонт // Вечерняя Одесса. 1986. 5 сент.
2. Шаталов В.Ф.

Эксперимент продолжается. - М.: Педагогика, 1989.
3.«Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников» Арнаутова Е.П, Зубова Г.Г и др. М.ТЦ.Сфера 2006г.
4. «Преемственность дошкольного и начального школьного образования
в современных условиях» Международная научно-практическая конференция. Справочник старшего воспитателя дошк. учр. №7 -2012г.
5.«Осуществление преемственности в условиях развития образовательного учреждения» Беляева Е.В.

Методическая литература

ставит воспитательную задачу, а также формирование у учащихся общественно

ценных мотивов учения, любознательности, познавательных интересов и потребностей, чувства долга и ответственности за результаты учения. А уже потом следует задача учебно-познавательная.

« Калинка»
СОШ №

2
пгт. Н.Мактама

Нижнемактаминский
поселковый
исполком

ЦДЮТ

Музыкальная школа
пгт. Н.Мактама

УДО
Альметьевского
муниципального
района РТ.

Д.К. «Строитель»

открытых дверей
Наглядный
материал
Открытые показы
Театральные представления
Анкетирование
Видеотеки

2.Этап работы ( основной

).
а)Восприятие музыки а).Показ деталей и технических приемов выполнения.
б) Показ движения. музыкально-двигательный образ.
б).Звукообразование.
в). Дыхание.
г). Дикция.
д) . Интонирование.
е). Динамика.
ж).Темп.
з) . Метроритм.
и). Форма музыкального произведения
3.Заключительный этап.
а). Повторение.

Победы
Национальные праздники.
Экологические праздники.
Конкурсы
Тематическая организация деятельности детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Интегрирование разных

видов художественной деятельности.

важность их
непосредственного участия в духовном оскудении и

утрате нравственных ориентиров личности детей.
2.Создать атмосферу общности интересов.
3.Предоставить родителям практический опыт
игрового партнерства с детьми.

Семейная среда: Анкетирование

через духовно-нравственное развитие»
Конкурс «Поле чудес»

Инсценированная песня
«Конь» муз. Ю.Морозова.

Матросский танец «Яблочко»

Интеллектуальная игра
«Что, где, когда?»

Участие в творческом отчете сельских поселений.

Дуэт скрипачей.