Презентация на тему Опыт работы презентация к уроку по музыке по теме

их общему развитию.

Музыка неразрывно связана с ритмом, движением, речью.
Часто

малыш не хочет просто смотреть, он хочет быть участником любого действия, извлекать звук, исследовать. Ребёнок получает удовольствие от совместной деятельности. Но многим детям, начиная с 2-3-летнеговозраста, это не под силу: либо выполняют движения, либо поют или говорят. Моя работа над развитием чувства ритма помогает детям комфортней чувствовать себя в коллективе, они становятся более уверенными в своих движениях.
Известный в музыкально-педагогическом кругу Карл Орф говорил, что неритмичных людей не бывает. Ритм заложен в человека самой природой - ровно стучит сердце, бьётся пульс. Необходимо научить пропускать ритм через своё тело.
Применяя стихотворный ритм с движением и музыкой, применяя музыкальные инструменты, у детей развивается и совершенствуется произношение, слуховое внимание, вырабатывается правильное дыхание, что помогает при исполнении песен.

слуха
Ловкости и быстроты реакции
Чувства темпа
Внимания
 
ЦЕЛИ
-Соединение

музыки, движения, слова. -Возможность играть на некоторых музыкальных инструментах без предварительного обучения -Большая двигательная активность -Решение различных коммуникативных задач.
-Развитие индивидуальных способностей детей, их творческого мышления

остановка с музыкой
Показать ладошки и спрятать, говорить: "вот"

и "нет" (под ритмичную музыку)
Сравниваю быстрый и медленный темп
Топ-топ, топ-топ,
Это мишенька идёт.
Ти-ти-там, ти-ти-там.
Скачет зайка по кустам.
"Ай-да" муз.Верховинца из сб. "Топ-хлоп, малыши"
"Погуляем" муз.Е.Макшанцевой из сб. "Топ-хлоп, малыши"
"Погремушечка, звени"
Ритмические палочки: Палочки весёлые
В руки мы возьмём.
Палочкой о палочку Ударять начнём.
«ЛОШАДКИ» ударять палочкой о палочку (цок-цок)
«ЧАСЫ» чередовать удары по полу (тик-так)
Стучать палочками под любую народную мелодию, например, "Калинка"- медленная музыка - качаются или выполняют "пружинку", быстрая - стучат палочками
«БУБЕН» Бубен, бубен, позвени,
Ребятишек весели.
Деточки играют,
В бубен ударяют - дети стучат под речь педагога
Коммуникативная игра (имя) Таня в бубен бей,
Чтобы было веселей,
Поиграй, поиграй,
Ване бубен передай!
Один играет, остальные хлопают, подпевают взрослому ( рус.нар. мел. "Я на горку шла")

Этапы работы

ручки", дети хлопают "Здрав-ствуй-те!" "Здравствуйте, ножки" топают и говорят

«Здрав-ствуй-те!»

Приветствие «Здравствуйте, ладошки!» (сл. и муз.М.Картушиной)

Ригмослоги: ритмичные хлопки, называя изображение на картинке
Солист на барабане: все шагают, солист отбивает ритм Марша.
Солисты с барабаном, деревянными ложками, с колокольчиками или бубенцами: играют в соответствии с характером музыки, остальные дети двигаются.
Ритм с Матрёшкой : назови имя
Речевые упражнения с ударными инструментами, звучащими жестами.
Пример:
1 вариант Бам-бам, бам-бам, 4 хлопка
Барабанит барабан ритмично ударять указательным пальцем
правой руки по указательному пальцу левой руки
2 вариант
группа Бам-бам, бам-бам, 4 удара в бубен
группа Барабанит барабан деревянные ложки

предлагаю детям сравнить регулярное движение с движением, лишённым чёткости,

например, ровно цокать языком и беспорядочно болтать им во рту, ровно хлопать в ладоши и поболтать ими в воздухе, чётко "шагать" пальцами по столу и беспорядочно ими "бегать".
Со среднего возраста ввожу систему
графического изображения долгих и коротких звуков на карточках:
I - долгий звук " ТА"
П - короткие звуки "ТИ-ТИ"
По этой системе дети составляют ритмические рисунки и прохлопывают их, например:
П I П I I П I I I П I
Ти-ти-та, ти-ти-та та, ти-ти та, та, та, ти-ти-та
Как вариант - ритмические рисунки выкладываем кружочками.
 
Хлопки заменяем игрой на ударных инструментах
 
Во втором полугодии можно проводить игру «Кому играть?»
 
. К нам на занятия "приходит" Матрёшка, которая пляшет на столе и отбивает ритмический рисунок. Дети должны хлопками или также на столе Матрёшкой повторить.
 
Ввожу «звучащие жесты»: ритмичное чередование хлопков, шлепков по коленям, притопов, ритмичный поворот ладоней.
«Речевые упражнения» с ударными инструментами под музыку и без.
 
«РИТМИЧЕСКИЕ МИНУТКИ» - подстраивать хлопки под звучащую музыку
 
Детям нравится приветствие "Здравствуйте, ладошки" (сл. и муз.М.Картушиной) – пение с движением
 
Ритмические игры «Калейдоскоп фигур», «Зоосад», «Мы идём, идём»

ритмический рисунок в упражнениях и тексты, ускоряется быстрота реакции,

совершенствуется координация движений.


Дети самостоятельно составляют ритмические рисунки
По ритму узнают мелодию попевки
Выполняют движения в ритме музыки
«Ритмические картинки»
«Музыкальный квадрат»
«Музыкальная дорожка»
Совершенствует игру в оркестре
Игра «Кому играть»
Речевые упражнения со «звучащими» жестами
 
Ритмические игры
 
«Калейдоскоп фигур»
«Мы идём»
«Дирижёр»
«Всадники и упряжки»
«Ритмические кубики»
«Игра с Гномом»

и говорят:
Мы идём, идём, идём,
А устанем - отдохнём,

останавливаются лицом в круг
Поглядим по сторонам: прикладывают ладонь ко лбу
Кто из сказки выйдет к нам ритмичные хлопки
 
С окончанием фразы ребёнок, который вспомнил сказочного героя, выходит в центр круга, прохлопывает его название, все слушают, затем повторяют.
Для изображения ритмического рисунка можно использовать деревянные ложки Варианты тем: "кто из леса выйдет к нам”, "кто из грядки выйдет к нам", "вот игрушки вышли к нам", кто навстречу выйдет к нам"

«Кому играть?»
Цель игры: научить детей концентрировать внимание, обучение игре в оркестре
Задачи: развитие чувства ритма
Ход игры
Дети делятся на группы: 1 – бубны, 2 – ложки, 3 – треугольники и т.д.
На фланелеграфе музыкальный руководитель выкладывает любой ритмический рисунок.
(как вариант – это делает кто-нибудь из детей, по желанию)
Музыкальный руководитель показывает карточку с изображением музыкального инструмента .Играет группа с соответствующими инструментами. Менять карточки надо без остановок. Дети вовремя должны вступить в игру.
Когда ритм усвоен, карточки менять может ребёнок, а музыкальный руководитель играет ритмичную мелодию.
Как вариант – игра под фонограмму

РИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ

дети должны встать по схеме.
Показ проводится ритмично в одном

темпе:
"Раз" - показ картинки, дети встали по схеме.
"Два" - картинка убирается, дети принимают исходное положение, расслабляются. Показ второй картинки - «раз-два» и т.д.
В старшей и подготовительной группе упражнение можно проводить под музыку. Когда дети осваивают упражнение, показ картинок можно поручить солистам. Это упражнение очень развивает слуховое и зрительное внимание.

"Музыкальный квадрат"
Используется четыре любых "звучащих" жеста, например: хлопок, притоп, щелчок, показ ладони. Сначала по счёту: 1,2,3,4, затем под музыку, например "Коробейники"

’’Ритмические картинки”
Дети прохлопывают ритм четверостишья.

Игра "Зоосад”
Дети стоят по кругу, в кругу на полу разложены картинки животных, птиц, насекомых.
Дети двигаются и говорят текст в ритме шага:
Мы идём по зоосаду,
Птиц, зверей увидеть рады.
Посмотрите, там и тут
Нас к себе они зовут.
Затем бегают под музыку врассыпную, не наступая на картинку. По окончании музыки останавливаются у ближайшей к себе картинки, по очереди прохлопывают ритмический рисунок названия животного или птицы.

К И Е К А Р Т И

Н К И

Дети говорят текст в указанном ритме и а) ритмично хлопают
б) ритмично играют на ударных инструментах

рыб-ка зай-ка

ко-тик ё-жик

Рыб-ка зай-ка ко-тик слон

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДОРОЖКА

Под русскую народную мелодию «Ах вы, сени» дети прохлопывают ритмично название картинок.
Хлопки можно заменить ударными инструментами: ложками, бубнами
Как вариант: 1 строчка – бубны, 2 строчка - ложки