Презентация на тему muzykalno-didakticheskie igry chast 1

России)
от 17 октября 2013 г. N 1155 г.

Москва
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира

природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Скоролуповой О.А.)

Основные цели:
развитие музыкальности детей
и их способности

эмоционально
воспринимать музыку

Задачи образовательной работы:
Развитие музыкально-художественной деятельности
Приобщение к музыкальному искусству
Развитие воображения и творческой активности

с детьми являются:
Слушание
Пение
Музыкально-ритмические движения
Игра на детских музыкальных инструментах
Развитие творчества:

песенного, музыкального

ребенка, в процессе которой он отступает от привычных и

знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других. (Википедия)

В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни и своё место в ней, приобретает опыт коллективного взаимодействия, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами, своё умение владеть телом, голосом, речью и др.
(Большая советская энциклопедия)

творческого воображения при восприятии музыки
способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению

к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла
развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах

музыкальная деятельность детей, в ходе которых используются и дидактические

музыкальные игры.







Грамотно организованная работа способствует и формированию музыкальных представлений, умений, навыков и создает предпосылки для детского музыкального творчества.

В связи с новыми федеральными государственными требованиями, с принципом интеграции образовательных областей, а также интегративности всех видов музыкальной деятельности сведения о музыке должны даваться в интересной и познавательной форме для детей. Одной из форм являются музыкально-дидактические игры.

вызывает у детей активный интерес к самим заданиям, так

же способствует быстрому овладению детьми музыкального репертуара, приемам игры на музыкальных инструментах
прививают детям любовь к музыке, заинтересовывают основами музыкальной грамоты
объединяют разделы пения, слушания, движения под музыку, игру на детских музыкальных инструментах
вызывают интерес и желание участвовать в них.

В результате: дети получают необходимые знания об основах музыкальной грамоты, учатся любить, ценить и понимать музыку.

которой он учится различать свойства музыкальных звуков, музыкальные средства

выразительности, музыкальные жанры.

Характерным для каждой игры является наличие в ней:

- обучающей задачи
- содержания
- правил
- игровых действий

Имеет две цели –
- обучающая, которую преследует взрослый
- игровая, ради которой действует ребенок

котором сочетаются элементы занимательности, соревнования с сенсорными заданиями.

Перед нами стоит цель – помочь ребенку услышать, различить, сравнить некоторые свойства музыкальных звуков, а именно – высоту, силу, длительность, тембр.
Игровые действия и правила помогают планомерному и систематическому развитию музыкального слуха, вырабатывают умение не просто слышать музыкальное произведение, а вслушиваться в них, различать смену регистра, динамики, ритма в одном и том же направлении.

характере музыки (веселая, грустная), о жанрах (песня, танец, марш)

«Какую музыку слушает колобок», «Весело-грустно», «Три танца», «Солнышко и тучка», «Удивительный светофор».
Игры, цель которых дать представление о содержании музыки, о музыкальных образах.
«Эта музыка и песня мне знакома», «Звенящие колокольчики».
Игры, которые формируют у детей представление о средствах музыкальной выразительности.
«Кто на чем играет», «Чем занят петушок», «Веселый паровозик», «Выбери инструмент», «Ритмические кубики», «Музыкальный домик», «Море».

высотного слуха
- на развитие чувства ритма
- на

развитие тембрового слуха
- на развитие диатонического слуха
- на развитие детского творчества
- на развитие ритмического восприятия
- на развитие мажорного и минорного лада
- на определение звуков по длительности
- на развитие музыкального слуха и памяти
- на определение характера музыки
- на определение жанра музыкального произведения
- на развитие музыкальной памяти и гармонического слуха

- Игры на развитие памяти и музыкального слуха
- Определение высоты звуков
- Закрепление знаний о высоте звука
- Развитие чувства ритма
- Закрепление знаний о длительности звуков
- На определение высоты звучания голоса
- Узнавание музыкального инструмента
- Определение и закрепление жанра музыкального произведения
 

- семицветик»
«Веселый паровозик»
«Что делают в домике»
«Лесные голоса»
«Веселые нотки»
«Сколько

нас поет» и другие

лото»
«Угадай колокольчик»
«Три медведя»
«Цирковые собачки»
«Лесная школа» и др.

«Развеселый клоун Марк» и др.

и короткие звуки» и другие

бегают»
«Сладкое дерево» и другие