Презентация на тему РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Формирование творчества в танце на занятиях ритмики для детей старшего дошкольного возраста. рабочая программа по музыке (подготовительная группа)

старшего дошкольного возраста.
Педагог дополнительного образования
Костин Лариса Васильевна

музыки, ее характер, образы передаются в движениях.

детей
приучает к нормам культурного общения, учит коллективизму;
формирует красивую

осанку,
учит выразительности, пластичным движениям;
расширяет кругозор, развивает внимание и память, воображение, наблюдательность, творческую активность;
развивает эмоциональную восприимчивость, прививает эстетический вкус, чувство прекрасного.

качества освоения ребенком музыкально-ритмической деятельности:
Интерес и потребность к восприятию

музыки и движений
Интерес и потребность к исполнению музыкально-ритмических движений
Наличие творчества в исполнении выразительности фиксированных движений игр и плясок.

воплощаемое ими в танце. Задачи:
Освоение дошкольниками языка выразительных

движений (пантомимических и танцевальных)
Развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора
Формирование навыков самостоятельного выражения движений под музыку
Воспитание умения эмоционального выражения,
раскрепощенности и творчества в движениях
Развитие лидерства, инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Е.В.Горшковой
«От жеста к танцу»

Особенность методики – взаимопроникновение обучающих

и творческих моментов в едином процессе, который строится по принципу:
от обучения языку выразительных движений к исполнительскому творчеству, а от него - к «композиционному» творчеству в танце.

усложнения движений
Словесный анализ жестов и движений
Взаимодействие партнеров(ответ жестом на

жест)
Импровизация движений
Простые этюды и сюжетные танцы с элементами импровизации

пластики
Работа над целостностью танца
Импровизация собственных танцевальных композиций

музыкально-двигательные представления.
Развилось целостное восприятие танцев, воспринимают развитие игровых

образов в сюжетных танцах..
Овладели дифференцированным восприятием музыки и движений, понимают и различают правильность способов выполнения движений, а также красоту и правильность различных перестроений; эмоционально и охотно высказывается о просмотренном репертуаре.
Охотно исполняют детский репертуар различного характера и тематики, выразительно передают форму танца, композицию игры, понимая в целом их эмоционально-образное содержание, выделяя в отдельных частях особенности характера музыки и ее наиболее яркие интонации.
Освоили азбуку музыкально-пластических движений (основных, сюжетно-образных, танцевальных), овладели способами их исполнения; свободно ориентируется в пространстве, выполняя различные перестроения. Весь освоенный репертуар исполняют самостоятельно.
Самостоятельно могут дать оценку исполненному танцу, проведенной игре или упражнению; выражают свои впечатления в эстетических суждениях.
С удовольствием участвуют в инсценировках песен, проявляя свое игровое творчество во взаимодействии с другими детьми.
Любят импровизировать в играх, пластически передавая различные действия какого-либо образа, его взаимодействие с другими. Любят участвовать в переплясах, прекрасно исполняет самые разнообразные движения.
Могут самостоятельно или вместе с другими детьми придумывать свои танцы, игры и т. д.
Проявляют самостоятельность, творчество и активность в придумывании и исполнении различных вариантов движений.