Презентация на тему Ребёнок в мире звуков. Экспериментирование со звучащими предметами методическая разработка по музыке (младшая группа) по теме

НА
ПРИМАРНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
ПСИХОГИМНАСТИКА
РИТМОПЛАСТИКА
ТАНЕЦ
ФОРМЫ
«ЖИВАЯ»
МУЗЫКА
ПЕНИЕ
ЗАПИСЬ
ИГРА НА
МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
НА КОНЦЕРТЕ
В ЖИЗНИ
«МЕЖДУ

ДЕЛОМ»

КАК ФОН

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

КОЛЛЕКТИВНАЯ

ОЗВУЧИВАНИЕ
ХУД. ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ
СО ЗВУЧАЩИМИ ПРЕДМЕТАМИ

начального детского лексикона» О. Е. Громовой;
Методические рекомендации к

программе «Малыш» В. Петровой;
«Психическое и физическое развитие ребёнка от 1 года до 3 лет» А. С. Галанов;
«Маленькими шагами в большой мир знаний» И. П. Афанасьевой;
Неизведанное рядом: Занимательные опыты и экспериментирование для дошкольников. Авторский коллектив: О. В. Дыбина, Н. П. Рахмонова;
«Развивающие игры для малышей до трёх лет» под ред. Т. В. Галановой;
Статьи в журналах: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Музыкальный руководитель», «Ребёнок в детском саду»;
Учебно – методические пособия: «Погремушка», «Для самых – самых маленьких», «Карапуз» и др.

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИГР - ЗАНЯТИЙ

ЭКСПЕРИМЕНТЫ
СО ЗВУЧАЩИМИ ПРЕДМЕТАМИ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕ ЗАНЯТИЙ

РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ЗАДАЧИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ:

ЗАЛОЖИТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
ПРИОБЩАТЬ К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В РАЗЛИЧНЫХ
ВИДАХ И ФОРМАХ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБОГАЩАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ
ПООЩРЯТЬ ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕЙ
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ОБСЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ДЕЙСТВИЙ
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ДЕТСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ
СО ЗВУЧАЩИМИ ПРЕДМЕТАМИ»

ОЗНАКОМЛЕНИЕ СО ЗВУКАМИ
НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ –

ШУМ,
СТУК, СКРИП, ХЛОПКИ,
ЗВОНКИ и.т.д.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ СО ЗВУКАМИ,
КОТОРЫЕ ИЗДАЮТ ЖИВОТНЫЕ,
ПТИЦЫ, НАСЕКОМЫЕ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С ПРИМАРНЫМИ
ИНСТРУМЕНТАМИ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ СО
ЗВУКАМИ ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ – ДОЖДЬ,
ВЕТЕР, ШУМ МОРЯ
И Т.Д

ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С МУЗЫКАЛЬНЫМИ
ИНСТРУМЕНТАМИ

ПАМЯТИ
ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ ПСИХОГИМНАСТИКИ

РАЗВЛЕЧЕНИЯ
И
ПРАЗДНИКИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНЕ
ЗАНЯТИЙ

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ

НА
ФОЛЬКЛОРНОЙ

ОСНОВЕ

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ

ОПЫТА ДЕТЕЙ ПО ВОСПРИЯТИЮ
РАЗНООБРАЗНЫХ ЗВУКОВ

СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

КОМФОРТА, АТМОСФЕРЫ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОГО
ОТНОШЕНИЯ К РЕБЁНКУ

ПОДДЕРЖАНИЕ АКТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ОБСЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ДЕЙСТВИЙ
С РАЗНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ, ИЗДАЮЩИМИ ЗВУКИ

АКТИВНОЕ СОПЕРЕЖИВАНИЕ УСПЕХАМ МАЛЫШЕЙ,
СПОСОБСТВУЮЩЕЕ ПОДДЕРЖАНИЮ ИНТЕРЕСА В ИГРЕ,
ЖЕЛАНИЮ ПОДРАЖАТЬ И ВОСПРОИЗВОДИТЬ ДЕЙСТВИЯ
СНАЧАЛА ВМЕСТЕ СО ВЗРОСЛЫМ, А ЗАТЕМ И САМОМУ

ЛИТЕРАТУРУ, ЧИТЫВАЯ ДОСТУПНОСТЬ ДЛЯ РЕБЁНКА И ВОЗМОЖНОСТЬ ШУМОВОГО
ОФОРМЛЕНИЯ

ОБЕСПЕЧИВАТЬ

БЛАГОПРИЯТНУЮ,
СПОКОЙНУЮ ОБСТАНОВКУ НА ЗАНЯТИИ

ВО ВРЕМЯ ИСПОЛНЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖЕСТЫ, МИМКУ

ГОВОРИТЬ МЕДЛЕННО И ВЫРАЗИТЕЛЬНО,
ВЫДЕРЖИВАТЬ ПАУЗЫ

ИГРА НА ИНСТРУМЕНТЕ ДОЛЖНА ЗВУЧАТЬ
В ПАУЗАХ,
ИЛЛЮСТРИРУЯ
ТЕКСТ

СОСТАВЛЯТЬ ТЕКСТ СКАЗОК ТАК, ЧТОБЫ ПОСЛЕ 1 – 2 ФРАЗ РЕБЁНКУ ПРЕДОСТАВ-ЛЯЛАСЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ЧТО-ЛИБО ИЗОБРАЗИТЬ ШУМОМ

ПООЩРЯТЬ АКТИВНОСТЬ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В ВЫБОРЕ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ОБЫГРЫВАНИЯ СКАЗОК И ДР.

ПОБУЖДАТЬ ДЕТЕЙ К ИГРЕ НА ШУМОВЫХ ИНСТРУМЕНТАХ СНАЧАЛА ВМЕСТЕ, А ЗАТЕМ ПО МЕРЕ ПРИОБРЕТЕНИЯ НАВЫКА - САМОМУ

БИБЛИОТЕКА,
ФОТОАЛЬБОМЫ

СОЗДАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОМА
ДОМАШНИЙ ОРКЕСТР, ТЕАТР


СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ

взаимодействия и взаимосотрудничества;
Полная информация о ребёнке, особенностях его

развития и поведения;
Привлечение родителей к активному участию в процессе музыкального воспитания детей.

инструментов»,
«Музыка вокруг нас»,
«Где живут звуки?»,
«Сказки – шумелки»,
Музыкальный репертуар

для детей раннего возраста»,
Игры – занятия из серии учебно – методических пособий:»Погремушка», «Для самых маленьких», «Карапуз» и др.

ДЕТЕЙ;
ВЫРАБОТКА НАВЫКА ВОСПРИЯТИЯ ЗВУКОВ, УМЕНИЕ ИХ ДИФФЕРЕНЦИРОВАТЬ;
ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЕ

ЗВУКОВ ПО КАЧЕСТВУ, СВОЙСТВАМ И СПОСОБАМ ИЗВЛЕЧЕНИЯ;
ПОДДЕРЖАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ИНТЕРЕСА К МУЗЫКЕ, РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЛСПРИИМЧИВОСТИ;
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ В МУЗЫКАЛЬНО – ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК В ПРОЦЕССЕ ОБСЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ДЕЙСТВИЙ;
УВЕЛИЧЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ;
ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ОБЩЕНИЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ;

Соловьёвой/

ГОЛОСА САМИХ ДЕТЕЙ СОЗДАЮТ ШУМОВОЙ ФОН, ВЫЗЫВАЮЩИЙ УТОМЛЕНИЕ

НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, ПОЭТОМУ НАДО СТАРАТЬСЯ, ЧТОБЫ В ГРУППЕ ВСЕ ГОВОРИЛИ НЕГРОМКО, СЛЕДУЯ ПРИМЕРУ ВЗРОСЛОГО.
ГОЛОС ВОСПИТАТЕЛЯ ВОСРИНИМАЕТСЯ КАК ЗНАЧИМЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ, ИНТОНАЦИЯ ОТРАЖАЕТСЯ НА ДУШЕВНОМ СОСТОЯНИИ МАЛЫШЕЙ. ГОВОРИТЬ МЯГКО, ЛАСКОВО, НЕТОРОПЛИВО, ОТЧЁТЛИВО.
ПЕНИЕ ПТИЦ, ЖУРЧАНИЕ ВОДЫ БЛАГОТВОРНО ДЕЙСТВУЮЩИЕ
ШУМЫ, ПРИМЕНЯТЬ ВО ВРЕМЯ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ.
ЗВУЧАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА ПРЕКРАСНО, ЕСЛИ ИНСТРУМЕНТ НАСТРОЕН, МУЗЫЦИРУЮЩИЙ ИМ ВЛАДЕЕТ И ПРОИЗВЕДЕНИЕ ОТОБРАНО РАЗУМНО.
ГУДЕНИЕ ЛАМП ДНЕВНОГО СВЕТА ШУМ АВТОДОРОГИ, РАБОТАЮЩИХ МЕХАНИЗМОВ ОЧЕНЬ НЕБЛАГОПРИЯНО ДЕЙСТВУЮЩИЕ ШУМЫ НЕОБХОДИМО УСТРАНИТЬ.
ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ, МУЗЫКИ ИЗ ТЕЛЕВИЗОРА, МАГНИТОФОНА
СЛУШАТЬ НЕ БОЛЕЕ 5 МИНУТ ПРИ УСЛОВИИ, ЧТО ЭТО НЕ ФОН, А ЗВУКИ, КОТОРЫЕ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЮТ ВМЕСТЕ

ОТЗЫВЧИВОСТИ

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОСТИ

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ И

ПАМЯТИ

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ МЕЛОДИЧЕСКОГО СЛУХА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ ЗВУКОВЫСОТНОГО СЛУХА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ