Презентация на тему Механизм взаимодействия педагога с родителями в условиях реализации ФГОС

детей

В.А.Сухомлинский

с новыми подходами к взаимодействию детского сада и семьи,

развивающими новое качество отношений воспитывающих взрослых и детей; обнаружить ресурсы преодоления барьеров общения с родителями воспитанников.

ЦЕЛЬ

сфере дошкольного образования возникла ситуация, когда работа с семьей

не стала давать прежних положительных результатов, поскольку прежние способы работы морально устарели и не стали действовать в новых условиях информационного общества.

семьи, педагогов и родителей
Наиболее распространенными в практике взаимодействия

детского сада и семьи являются:

ФОРМАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПОДХОД

РАЗРЕШИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД

ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД

ПАРТНЕРСКИЙ ПОДХОД

семьи, педагогов и родителей
ФОРМАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПОДХОД:
педагоги и руководство

детского сада не заинтересованы в привлечении родителей к сотрудничеству, общение происходит в основном в рамках родительских собраний, приглашений на консультации , беседы.

РАЗРЕШИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД:
наблюдается ограничивающее взаимодействие детского сада и семьи, может наблюдаться частичное допущение семьи к участию в делах детского сада.

семьи, педагогов и родителей
ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД:
предполагает разнообразные формы

организации просветительской работы с родителями. Эти формы ориентированы на передачу родителями педагогических и психологических знаний и практических методик организации совместной деятельности с детьми. При этом подходе родительские собрания проводятся более разнообразно.

ПАРТНЕРСКИЙ ПОДХОД:
более сложный многообразный способ организации совместной деятельности родителей и педагогов но и наиболее продуктивный. Создает условия для полноценного сотрудничества детского сада и семьи, педагогов, детей и родителей.

контактов с детьми и семьями воспитанников.

мероприятиях ДОО, особенно из проблемных семей
Участие одних и тех

же семей в организуемых мероприятиях

совместных мероприятий.
Стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других

семей.
Улучшение микроклимата в неблагополучных семьях.
Появление у родителей осознанного отношения к воспитанию детей.
Использование родителями педагогической литературы и желание посещать сайт ДОО и сайты по просвещению родителей.
Согласованность действий педагогов и родителей.
Положительное общественное мнение родителей о работе ДОО.

по-разному. Важно избегать формализма. Для того , чтобы спланировать

работу с родителями, надо хорошо знать отношения в семье своих воспитанников. Поэтому начинать необходимо с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду.