Презентация на тему Использование мультимедиа на уроках физики

ребенка приобретать навыки "чтения", переработки и анализа информации,

получаемой из разных источников - одна из важнейших задач современной школы.

процесса,
формирование среды, способствующей наиболее полной

реализации учебных возможностей обучающихся на уроках физики, повышение качества образования через внедрение информационно - коммуникационных технологий.

2. Развитие умений и практической готовности учащихся к творческому использованию медиатехнологий с целью формирования личностных результатов учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

3.Формирование личности, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные решения в условиях быстроизменяющегося мира.
 

методик и элементов инновационных технологий в учебном процессе.
Использование ИКТ

в разных направлениях и формах учебной деятельности.
Создание новых форм работы с учащимися, направленных на выявление наиболее способных детей.

формировании личностных результатов учащихся, предусмотренных ФГОС.
Овладение учащимися практическими умениями

по созданию учебных видеофильмов из фотографий, видео- и аудиофайлов с помощью доступных программ «Киностудия Windows Live» и «Звукозапись».
Создание учащимися медиауроков на основе инновационной модели медиаурока «Пирамида» с помощью указанных программ.
Разработка критериев оценивания результативности использования медиатехнологий в формировании личностных результатов учащихся.
Овладение учащимися опытом рефлексии своей деятельности по созданию медиапродукутов для педагогического процесса.

30%);
Возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
Включение учащихся в

активную деятельность;
Развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
Рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
Создание положительного эмоционального фона урока;

информации;
Приближает урок к мировосприятию современного ребенка;
Позволяет ученику работать в

своем темпе;
Развивает нестандартное мышление;
Воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
Формирует уверенность в своих возможностях, способностях.

сохранения пойманной рыбы – живой, сделал в своей лодке

усовершенствование: отделил часть лодки двумя вертикальными перегородками, и в отгороженной части сделал отверстие в дне. «Не зальет ли лодку и не потонет ли она, если спустить ее в воду?» – думал он перед испытанием.

урок по теме:
«Законы движения и взаимодействия тел»
Жизнь и деятельность

Исаака Ньютона.
Законы Ньютона.
Закон всемирного тяготения.
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
Равномерное движение по окружности.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Ракеты.

приборы.
Благо или бедствие для человечества атомная энергия?
Строительство

ГЭС – путь к экологическому бедствию или прогрессу?
Способы решения энергетической проблемы на Земле.

и «медиа» — среда, носитель, средства сообщения — и

его можно перевести как «многообразная среда».

звуковое сопровождение, музыку, анимацию, видео-, текстовую и числовую информацию

и т.д.

в тему урока, создание сценария фильма.
2 этап.«Я – монтажер»:

подбор видео, фото и аудиофайлов с использованием сети интернет.
3 этап.«Я – режиссер»: создание и представление фильма.
4 этап.«Я – аналитик»: анализ деятельности по критериям «Я – сам», «Я – в группе», «Мы – в классе».

за учителем, а когда он непосредственно вовлечен в активную

познавательную деятельность. Исследовательские, творческие методы обучения – вот залог успеха и прямой путь к «учению с увлечением»!

на уроках физики:
необходимо использовать мультимедиа – 80% учащихся;
необходимо использовать

презентации - 76% учащихся;
вызывают интерес презентации одноклассников – 84% учащихся.

участие?

вариант)

Систематизация знаний по теме – 4

человека (8%)
Получение новых знаний - 8 человек (16%)
Запоминание большего объема информации – 8ч (16%)
Появился интерес к уроку – 8 человек(16%)
Информация стала доступнее для понимания – 2ч (4%)
Создавая презентацию, я углубляю свои знания – 4ч
Я научился выбирать из большого количества информации самое главное – 2 человека (4%)
Научился работать на компьютере (до этого в основном играл) – 6 человек (12%)
Хорошие оценки по физике – 6 человек (12%)
Ничего – 2 человека (4%)

Совершенствовать
качество процесс
обучения обучения




Формировать образовательную среду, способствующую наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся
на уроках физики, а также формирования личностных результатов учащихся, предусмотренных ФГОС.

знаниями
и умениями

живет по
законам
общества

умеет учиться
и общаться

ведет здоровый
образ

жизни

выполняет свое гражданское и человеческое предназначение

способен
к творческой самореализации