Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Применение технологии критического мышления в процессе освоения дополнительной программы Детская научная школа (обучение исследовательской деятельности)

Содержание

Критическое мышление имеет 5 характеристик. Критическое мышление – это мышление самостоятельноеКритическое мышление – это мышление обобщённое Критическое мышление – это мышление проблемное и оценочное
Критическое мышление Цель: Создать условия для  развития познавательных способностей с помощью экспериментирования с сольюЗадачи: Главная цель технологии критического мышления – развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих учиться самостоятельно.  Методика критического мышления I. Стадия: вызоваАктуализировать и обобщать имеющиеся у ученика знания по Игра «Верю не верю»1.Верите ли вы, что поваренная соль способна вытягивать воду из продуктов. 2. Верите ли вы, что соль используют не только в пище, но 3. Верите ли вы, что соль имеет уникальное свойство – не убивать 4.Верите ли вы, что соль является консервантом. 5.Верите ли вы, что раствор соли тяжелее и плотнее пресной воды. 6. Верите ли вы, что солёная вода не замерзает. Стадия вызоваЦель:- актуализация имеющихся знаний- пробуждение интереса к получению новой информации- постановка Стадия осмысленияИНСЕРТ –  маркировка текста, т.е. чтение текста с пометками. V - если Стадия осмысления Цель:- получение новой информации- корректировка учеником поставленных целей обучения Стадия рефлексияМетодический прием «Синквейн». Цель: систематизировать имеющиеся знания, научить излагать сложные понятия Диагностика сформированности у учащихся стремления к самообразованию, положительной мотивации к процессу обучения, Пример Синквейна1.СОЛЬ.2. КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ, ПОВАРЕННАЯ.3. ВЫВОДИТ, КОНСЕРВИРУЕТ, ВТЯГИВАЕТ.4. Я ЕМ МАЛО СОЛИ.5.КОНСЕРВАНТ.
Слайды презентации

Слайд 2 Критическое мышление имеет 5 характеристик.
Критическое мышление –

Критическое мышление имеет 5 характеристик.

это мышление самостоятельное
Критическое мышление – это мышление обобщённое
Критическое мышление

– это мышление проблемное и оценочное
Критическое мышление – это мышление аргументированное
Критическое мышление есть мышление социальное

Слайд 3 Цель: Создать условия для  развития познавательных способностей с

Цель: Создать условия для  развития познавательных способностей с помощью экспериментирования с

помощью экспериментирования с солью

Задачи:
образовательные: познакомить со свойствами соли

и нестандартными способами её использования;
развивающие: развивать познавательную активность, творческое воображение, мышление, умение устанавливать причинно-следственную связь; развивать навыки экспериментирования; развивать речевую активность, мелкую моторику рук;
воспитательные:  бережное отношение к соли и навыки культурного ее потребления


Слайд 4
Главная цель технологии критического мышления – развитие интеллектуальных способностей

Главная цель технологии критического мышления – развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих учиться самостоятельно. 

ученика, позволяющих учиться самостоятельно. 


Слайд 5 Методика критического мышления 






















I. Стадия: вызова
Актуализировать и обобщать имеющиеся

Методика критического мышления I. Стадия: вызоваАктуализировать и обобщать имеющиеся у ученика знания

у ученика знания по данной теме или проблеме;  Вызвать устойчивый

интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; 
Побудить ученика к активной работе на уроке и дома. 



II.Стадия:
осмысления
Получить новую информацию; 
Осмыслить ее; 
Соотнести с уже имеющимися знаниями

III. Стадия: рефлексия
Целостное осмысление, обощение полученной информации; 
Присвоение нового знания, новой информации учеником; 
Формирование у каждого из учащихсясобственног отношения к изучаемому материалу. 



 


Слайд 6 Игра «Верю не верю»
1.Верите ли вы, что поваренная

Игра «Верю не верю»1.Верите ли вы, что поваренная соль способна вытягивать воду из продуктов.

соль способна вытягивать воду из продуктов.


Слайд 7 2. Верите ли вы, что соль используют не

2. Верите ли вы, что соль используют не только в пище,

только в пище, но и в быту, медицине, промышленности.


Слайд 8 3. Верите ли вы, что соль имеет уникальное

3. Верите ли вы, что соль имеет уникальное свойство – не

свойство – не убивать бактерии и микробы, которые вызывают

гниение и порчу продуктов.

Слайд 9 4.Верите ли вы, что соль является консервантом.

4.Верите ли вы, что соль является консервантом.

Слайд 10 5.Верите ли вы, что раствор

5.Верите ли вы, что раствор соли тяжелее и плотнее пресной воды.

соли тяжелее и плотнее пресной воды.


Слайд 11 6. Верите ли вы, что солёная вода не

6. Верите ли вы, что солёная вода не замерзает.

замерзает.


Слайд 12 Стадия вызова
Цель:
- актуализация имеющихся знаний
- пробуждение интереса к

Стадия вызоваЦель:- актуализация имеющихся знаний- пробуждение интереса к получению новой информации-

получению новой информации
- постановка учеником собственных целей обучения

Функция :
  Мотивационная      (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)
  Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме)
  Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями)


Слайд 13 Стадия осмысления
ИНСЕРТ –  маркировка текста, т.е. чтение текста

Стадия осмысленияИНСЕРТ –  маркировка текста, т.е. чтение текста с пометками. V -

с пометками. 
V - если это уже знали;
+ - если

информация новая;
- - если думали иначе и не согласны;
? – если что-то непонятно, у вас самих возникли вопросы.



Слайд 14 Стадия осмысления
Цель:
- получение новой информации
- корректировка учеником

Стадия осмысления Цель:- получение новой информации- корректировка учеником поставленных целей обучения

поставленных целей обучения
Функция:
Информационная (получение новой информации

по теме)
  Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания)

Слайд 15 Стадия рефлексия
Методический прием «Синквейн».
Цель:
систематизировать имеющиеся знания,

Стадия рефлексияМетодический прием «Синквейн». Цель: систематизировать имеющиеся знания, научить излагать сложные


научить излагать сложные понятия в краткой форме.
Первая строка

– выражение сущности темы одним словом, обычно именем существительным.
Вторая строка – описание темы в целом в двух  словах, как правило, именами прилагательными.
Третья строка – это описание действий в
рамках темы тремя словами, обычно глаголами.
Четвертая строка – это фраза из четырех слов, выражающее личное отношение к данной теме.
 Пятая строка – состоит из одного слова, являющегося синонимом к первому на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне, повторяющая суть темы.
 


Слайд 16 Диагностика сформированности у учащихся стремления к самообразованию, положительной

Диагностика сформированности у учащихся стремления к самообразованию, положительной мотивации к процессу

мотивации к процессу обучения, реализация творческого потенциала личности ребенка



  • Имя файла: primenenie-tehnologii-kriticheskogo-myshleniya-v-protsesse-osvoeniya-dopolnitelnoy-programmy-detskaya-nauchnaya-shkola-obuchenie-issledovatelskoy-deyatelnosti.pptx
  • Количество просмотров: 144
  • Количество скачиваний: 0