Презентация на тему Деятельностный подход в воспитании в семье и кадетском корпусе (презентация к родительскому собранию)

кадетского корпуса в учебном году, системно-деятельностный подход в обучении,

воспитании и развитии обучающихся.
Представление результатов деятельности взвода.

«Поддержка семей имеющих детей»,
«Учитель будущего»,
«Цифровая образовательная среда»,

«Успех каждого ребенка»,
«Содействие занятости женщин - создание условий дошкольного образования для детей возрасте до трех лет».

и безопасного образа жизни. Спортивно-оздоровительное воспитание.
Трудовое воспитание
Профориентация
Духовно-нравственное воспитание и

воспитание социальной грамотности. Воспитание гражданина и патриота России
Художественно-эстетическое воспитание.

ученик является активным субъектом педагогического процесса.
При этом преподавателю

важно самоопределение учащегося в процессе обучения.
Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования.
В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.

- 2019
«ОчУмелые ручки» - 1-2 четверть

грамотность – взводный проект «Я читаю…» - «И зачем

мне это надо?»
Самоорганизация подростка – все начинается с малого
«Мне не сказали», «Меня не назвали…», «У меня было ДО»,
«А я должен был?», «А так можно было?»,
«Мама сказала, нам это не надо», «Мы потом сами все сделаем»,
«У нас на доске все пишут…»,
«Я тоже хочу, но это ведь выходной. Давайте в учебное время»,
«Сходите и сами узнайте, мне это не надо»…
Подготовка к урокам понедельника:
«А я портфель не взял»,
«А у меня все учебники в корпусе»,
«Дома я отдыхаю»…
«Решебники».

смогу (уверен в положительном итоге своего участия);
Я могу (не

уверен);
А давай, я попробую (чувствует свои сила, но не уверен в успехе – должна быть совершена ошибка, чтобы ребенок смог понять, что для выполнения задачи, нужны твердые знания, которых у него нет. Проба сил может принести отрицательный опыт только под наблюдением взрослого);
Я молодец? (заниженная самооценка – ребенок редко слышит в свой адрес похвалу);

баллов за ответы всегда равно «5»;
Обман во время выполнения

домашней работы – использование решебников, во время ответов на уроке по заданиям не могут сказать, как решали;
ВЫВОД:
Контрольные работы на «2»;
Итоговый контроль на «2»;
Затруднение перевода в следующий класс;
Осенняя доработка при комиссии.