- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Система деятельности педагога дополнительного образования для формирования метепредметных компетенций
Содержание
- 3. «Основное и дополнительное образование детей – взаимодополняющее единство»
- 4. Теоретические подходы к определению метапредметности
- 5. Основа деятельности педагога дополнительного образования – его дополнительная общеобразовательная программа.ФГОС общего образования
- 6. Проблема отбора содержания дополнительного образования в
- 7. Функции основного и дополнительного образования детей в
- 8. Система дополнительного образования для каждой ступени общего
- 9. Формирование метапредметных компетентностей за счет механизмов
- 10. Как Концепция развития дополнительного образования детей планирует
- 11. Какие изменения должны произойти сегодня в содержании
- 12. Ситуация актуального активизирующего затрудненияЕе цель – личный
- 13. Ситуация актуального активизирующего затрудненияЭлементы эвристического обучения:Мотивация деятельностиЕё проблематизацияЛичное решение проблемы участниками ситуацииДемонстрация образовательных продуктовРефлексия результатов
- 14. Технологии формирования метапредметных компетентностейПедагогическая технологияОбразовательная технологияЛичностные, метапредметные, предметные результатыМетоды достижения результатовТехнология проблемного обученияТехнология проектной деятельностиКоммуникативно-диалоговые технологии
- 15. Технология проблемного обученияРазвитие интереса к знаниям, осознание
- 16. Технология проектной деятельностиСамостоятельно мыслитьНаходить и решать проблемы,
- 17. Коммуникативно-диалоговые технологии Деловая игра (опыт деятельности)Дебаты (готовность
- 18. Технология ситуационного анализаАктивное участие обучающихся в анализе
- 19. Конструктор ситуационных задач Л.С. Илюшина
- 20. Основные методические принципы метапредметного занятияВыбираем метапредметную область
- 21. Структура учебного занятия на основе системно-деятельностного подхода
- 22. Структура учебного занятия на основе системно-деятельностного подхода
- 23. Структура учебного занятия на основе системно-деятельностного подхода
- 24. Структура занятия
- 25. Структура занятия
- 26. Структура занятия
- 27. Структура занятия
- 28. Структура занятия
- 29. Структура занятия
- 30. Структура занятия
- 31. Структура занятия
- 32. Структура занятия
- 33. Метапредметные результатыЭто освоенные обучающимися способы деятельности
- 34. «Не мыслям следует учить,
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
«Основное и дополнительное образование детей – взаимодополняющее единство»
Слайд 5 Основа деятельности педагога дополнительного образования – его дополнительная
общеобразовательная программа.
Слайд 6
Проблема отбора содержания дополнительного образования
в условиях ФГОС
В
чем состоят функции основного и дополнительного образования детей в
условиях ФГОС общего образования?Как Концепция развития дополнительного образования детей планирует решить проблему обновления его содержания?
Какие изменения должны произойти сегодня в содержании дополнительного образования детей в условиях системно-деятельностного подхода как основы ФГОС общего образования?
Слайд 7 Функции основного и дополнительного образования детей в условиях
ФГОС
Воспроизводство культуры нации
Развитие потенциала к самореализации каждого человека в
этой культуреДополнительное образование - компонент субъективного становления личности и ее внутреннего роста
(самоопределения и саморазвития индивидуальности)
Слайд 8 Система дополнительного образования для каждой ступени общего образования свой содержательно-технологический
модуль
Начальное обучение – оказание помощи в освоении позиции ученика
за счет включения в различные сообщества.Основное общее образование – поддержка процессов самоопределения личности: расширение спектра проблем в различных сферах деятельности и приобретения опыта их решения; - формирование готовности к ответственному выбору собственной образовательной траектории.
Среднее полное общее образование – сопровождение процессов профессионального самоопределения личности, обеспечение допрофессиональной подготовки.
Слайд 9 Формирование метапредметных компетентностей за счет механизмов внутренней и
внешней интеграции
основного и дополнительного образования
Технология коллективного творческого воспитания
Технология
клубных объединенийТехнология проектной деятельности
Интегрированные программы совместной деятельности школ и организаций дополнительного образования детей
Организация и проведение совместных мероприятий
Организация деятельности детских общественных объединений, организаций, движений
Слайд 10 Как Концепция развития дополнительного образования детей планирует решить
проблему обновления его содержания?
Разработка концепции обновления содержания дополнительного образования
детейПоддержка новых направлений дополнительного образования: робототехника, анимация, дизайн и др.
Внедрение современных программ профессионального самоопределения: образовательные производства, массовый компетентностный тренинг и др.
Усиление образовательного характера программ каникулярного отдыха детей и подростков
Создание современных моделей, реализующих воспитательный потенциал дополнительного образования
Достижение личностных и метапредметных результатов
Слайд 11 Какие изменения должны произойти сегодня в содержании дополнительного
образования детей в условиях системно-деятельностного подхода как основы ФГОС
общего образования?Основная задача
педагога дополнительного образования –
организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности и способности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями в результате собственного поиска
Слайд 12
Ситуация актуального активизирующего затруднения
Ее цель – личный образовательный
результат, полученный в ходе специально организованной деятельности: идеи, гипотезы,
версии, способы, выраженные в продуктах деятельности (схемы, модели, опыты, тексты, проекты и др.)
Слайд 13
Ситуация актуального активизирующего затруднения
Элементы эвристического обучения:
Мотивация деятельности
Её проблематизация
Личное
решение проблемы участниками ситуации
Демонстрация образовательных продуктов
Рефлексия результатов
Слайд 14
Технологии формирования метапредметных компетентностей
Педагогическая технология
Образовательная технология
Личностные, метапредметные, предметные
результаты
Методы достижения результатов
Технология проблемного обучения
Технология проектной деятельности
Коммуникативно-диалоговые технологии
Слайд 15
Технология проблемного обучения
Развитие интереса к знаниям, осознание их
значимости
Активизация мыслительной деятельности
Усвоение обобщенных способов решения проблем, способов исследования
Слайд 16
Технология проектной деятельности
Самостоятельно мыслить
Находить и решать проблемы, привлекая
знания из разных областей
Прогнозировать результаты и возможные последствия разных
вариантов решенияУстанавливать причинно-следственные связи
Слайд 17
Коммуникативно-диалоговые технологии
Деловая игра (опыт деятельности)
Дебаты (готовность к диалогу)
Коллективное
творческое дело (КТД) (достижение личностных и метапедметных результатов)
Слайд 18
Технология ситуационного анализа
Активное участие обучающихся в анализе фактов
и деталей самой ситуации
Развитие умений работы в группе, команде
Способствует
формированию критического мышленияАктивизирует теоретические знания обучающихся, их практический опыт
Развивает способность высказывать свои мысли, идеи, предложения
Умение выслушать различные точки зрения и аргументировать свою
Позволяет сформировать и оценить весь комплекс результатов в условиях ФГОС: личностных, метапредметных, предметных.
Слайд 20
Основные методические принципы метапредметного занятия
Выбираем метапредметную область и
метапредметную тему
Выбор способа деятельности, выходящего за рамки предмета, которому
нужно научить обучающихсяХорошее владение предметом
Четкое представление базовой способности, которую планируется формировать у обучающихся
Готовность к импровизации
Слайд 33
Метапредметные результаты
Это освоенные обучающимися способы деятельности
«человек
«человекзнающий» думающий»
