Презентация на тему Аттестационная работа. Деловая игра. Наши страны, города, селения

массового мероприятия в игровой форме с привлечением родителей и

рассчитано на учащихся 5 класса.
Для проведения мероприятия задействованы родители
учащихся.

сентября 1991 года комплекс представлял собой дошкольные группы детского

сада № 838.
С сентября 1991 года – открывается учебно-воспитательный комплекс «Детский сад – начальная школа» с присвоением номера 1699.
С сентября 2003 года открываются 5-е классы основной школы и присваивается название «Основная общеобразовательная школа № 1699».
«Средняя общеобразовательная школа № 1699» получает своё название с сентября 2012 года.
Школа располагается на двух охраняемых территориях, около 2 га, в пяти отдельно стоящих зданиях.

друг к другу, гражданственность, патриотизм.
2. активизировать родителей на

более тесное общение со своими детьми; посвятить его в жизнь семьи, в подробности семейных историй и преданий.

работа с учебными моделями, выполнение логических операций);
формирование коммуникативных УУД

(навыки сотрудничества, межвозрастная коммуникация);
правильно интонировать тексты (дискурс) разных жанров;
Освоение способов организации работы обучающихся в рамках методик личностно- ориентированного и коммуникативно-деятельностного подходов;
Освоение различных форм активного обучения;
Развитие субъект-субъектных отношений в системе «учитель-ученик»

результат своей работы;
Давать оценку своей работы и работы в

группе;
Демонстрируют владение навыками публичного представления своих видов деятельности;
Анализируют и оценивают деятельность своих сверстников.

уделяем технологии создания игр.1.Знакомство. Описание с типовыми ситуациями в

жизни (в нашем (случае) знакомство с работой турагенства, подключение собственного опыта путешествий и обмен им с одноклассниками и учителем).2. Создание сценария. Второй этап – апробация технологии. На втором этапе апробируются и отбираются наиболее эффективные виды игр – упражнений. На уровне психолого–педагогического сопровождения проекта проводится промежуточная диагностика (определяется уровень владения языком, личностные особенности учащихся («лидеры», задающие тон в выработке групповых решений; «ведомые», пассивно следующие за мнением других членов группы; «отчужденные», не принимающие участия в обсуждении). Продукт- создание презентаций.

этапе вносятся коррективы в планирование занятий, дополняется приложение к

программе. В него включен диагностический блок. Для анализа результативности проекта должны использоваться те же методики, что и на первоначальном этапе. Четвертый этап - аналитический, необходимый для анализа проведенной деятельности.

понятий, которые используются в разных предметных областях; организация целенаправленной

работы с мыслительными операциями
Оценивание: Выявление отношения к произошедшему;
Оценка приобретённого опыта;
Оценка приращения знаний и умений при работе в группе и выполнения разных видов деятельности

с предоставлением каждому ученику компьютера, NeoOffice, OpenOffice, iWorks, баузеры,

подключение к ШЛС и Интернету, периферийные устройства: принтер, сканер, проектор, экран, кабинет русского языка оснащен мультимедийной техникой, интерактивной доской.
Представление результатов мероприятия:
В ходе выполнения данного проекта создана мультимедийная презентация