Слайд 2
Характеристика жанра работы
Происходящие изменения в современном обществе
требуют развития новых способов образования, формирование у учащихся универсального
умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем.
Программа организации факультативного курса «Первооткрыватели» младших школьников по направлению “проектная деятельность” предназначена для работы с детьми 1 классов, является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.
Слайд 3
Характеристика МБОУ «Лицей»
Статус лицея получен в 2004
году по результатам аттестации. Следуя современным тенденциям в образовании
и в соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», в лицее внедрены и постоянно внедряются новые стандарты образования. В организации учебного процесса используются современные средства информатизации. Подавляющее число выпускников лицея успешно продолжают обучение в вузах города и страны.
Слайд 4
Цель программы – формирование информационной грамотности учащихся на
основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и
научного знания.
Задачи программы:
формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и навыков учащихся;
развитие психических процессов;
развитие личности младшего школьника;
воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.
Цель и задачи программы
Слайд 5
Форма организации:
Факультативные занятия проводятся 1 раз в
неделю (33 часа в год) в учебном кабинете, в
музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, на предприятиях, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, реализации проектов и т.д.
Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д.
Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Слайд 6
Актуальность курса
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС
нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного
типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Слайд 7
Задачи курса
Формирование позитивной самооценки, самоуважения;
Формирование коммуникативной компетентности
в сотрудничестве;
Формирование способности к организации деятельности и управлению ею;
Формирование
умения решать творческие задачи;
Формирование умения работать с информацией.
Структура курса программы «Первооткрыватели»
Цель работы над проектами в начальной школе
Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Слайд 8
Структура курса
Знакомство класса с темой
Выбор подтем (областей
знания)
Сбор информации
Выбор проектов
Работа над проектами
Презентация проектов
Слайд 9
1 Проект? Проект! 2 ч.
2 Откуда мы
получаем информацию? 2 ч.
3 Игрушки и школьные принадлежности.
2 ч.
4 Мы – волшебники. 2 ч.
5 Зачем нужны цифры? 2 ч.
6 Зачем нужны буквы? 2 ч.
7 Как много интересного вокруг. 2 ч.
8 Устное народное творчество. Что это такое? 2 ч.
9 Создание сборника загадок. 2 ч.
10 Создание сборника сказок о животных. 2 ч.
11 Создание собственных сказок. 2 ч.
12 Село, в котором мы живем. 2 ч.
13 Моя родословная 4 ч.
14 Что означают наши имена? 2 ч.
15 Наши соседи. Традиционные детские игрушки 2 ч.
16 Игры наших дедушек и бабушек 2 ч.
Календарно-тематическое планирование
Слайд 10
Методы диагностики образовательного результата
- презентации проектов;
- участие
в конкурсах;
- участие в олимпиадах по разным направлениям;
- выставки;
- конференции;
- фестивали;
- чемпионаты и тд.
Слайд 11
Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов
(1-й класс) предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения
проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
Второй уровень результатов (2–3-й класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
Третий уровень результатов (4-й класс) предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Слайд 12
В дальнейшем планирую:
- продолжить дальнейшее обучение с целью
получения теоретических знаний и практических навыков у учащихся начальных
классов, обмена опытом в области проектной деятельности;
- организовать участие учащихся в конкурсах проектной направленности, где учащиеся получают возможность общаться и взаимодействовать со сверстниками, работать в команде и овладевать навыками безопасной работы в Интернете.
Перспективы развития проектной деятельности
Слайд 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
Пахомова
Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] – М.: Просвещение, 2010.
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом “Федоров”, 2010.
