Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к уроку физики, 8 класс

Содержание

Урок физики в 8 классе.Раздел программы: «Изменение агрегатных состояний вещества».Тема урока:«Испарение и конденсация».
Скибицкая Светлана Викторовна,учитель физики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Федоровская средняя общеобразовательная школа № Урок физики в 8 классе.Раздел программы: «Изменение агрегатных состояний вещества».Тема урока:«Испарение и конденсация». Цели урока:  Обучающие:  - ввести понятия испарения и конденсации; Тип урока: изучение нового материала.Форма обучения: фронтальная, групповая.Методы и приемы обучения: поисковый, Литература: Энциклопедия для детей т.3. География. 3-е издание.,Э 68 испр./ Глав. ред. Структура урока: Организационный этап (1 мин).Фронтальный опрос (5 мин).Введение в тему урока Ход урока:I. Организационный момент. II. Фронтальный опрос (повторение пройденного материала).  1. Определите тепловой процесс по 3. Переход энергии при:охлаждении - выделениегорении топлива - выделениеплавлении - поглощениенагревание - III. Введение в тему урока.Вам не раз приходилось наблюдать, как после дождя IV. Инструктаж по работе в группах.Ребята, у вас на рабочем месте лежит Учёные - теоретикиОпыт:Налейте воду в два стакана;Измерьте температуру воды;Один стакан оберните мокрой Учёные - практикиОпыт:Возьмите два стекла;Капните по капле воды на каждое;Одно из стёкол Опыт:Возьмите три стекла и три жидкости: спирт, вода, масло;Нанесите на стекло кусочком Учёные - биологиОпыт:Возьмите два стекла;Капните на стекло по капле воды;На одном стекле Опыт:Возьмите два стекла;Капните на стекло по капле воды;Бумажным веером создайте около одного V. Выступление групп.Представители групп защищают свои работы. Знакомят одноклассников с выводами. По VI. Закрепление.Учитель: А теперь ребята, проверим, на сколько хорошо вы усвоили новую Загадка 3.Без пути и без дорогиХодит самый длинноногий.В тучах прячется, во мгле,Только Учитель: А теперь ребята, объясните явления описываемые в литературных произведениях.№1. М. Лермонтов XIII. Инструктаж домашнего задания.Учитель: Дорогие ребята, запишите домашнее задание, которое, как обычно, IX. Подведение итогов, рефлексия.Учитель: на сегодняшнем уроке оценки получают рабочие группы за Спасибо за урок.Автор: Скибицкая С. В.
Слайды презентации

Слайд 2 Урок физики в 8 классе.
Раздел программы:
«Изменение агрегатных

Урок физики в 8 классе.Раздел программы: «Изменение агрегатных состояний вещества».Тема урока:«Испарение и конденсация».


состояний вещества».


Тема урока:
«Испарение и конденсация».


Слайд 3 Цели урока:

Обучающие: - ввести понятия

Цели урока:  Обучающие: - ввести понятия испарения и конденсации; -

испарения и конденсации;
- исследовать закономерности данных процессов.



Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание; культуру устной и письменной речи; умение слушать и систематизировать полученные знания, делать выводы.
Воспитывающие: - прививать интерес к предмету;
- формировать умение работать в коллективе, чувство ответственности, взаимопомощи.

Слайд 4 Тип урока: изучение нового материала.

Форма обучения: фронтальная, групповая.

Методы

Тип урока: изучение нового материала.Форма обучения: фронтальная, групповая.Методы и приемы обучения:

и приемы обучения: поисковый, наглядный, практический и метод проблемного

обучения.

Оборудование: учебник, энциклопедия, лист - информатор, приборы и материалы для опыта, компьютер, проектор, презентация.

Слайд 5 Литература:
Энциклопедия для детей т.3. География. 3-е издание.,Э

Литература: Энциклопедия для детей т.3. География. 3-е издание.,Э 68 испр./ Глав.

68 испр./ Глав. ред. М.Д. Аксёнова.- М.: Аванта +.

2000. – 704 с.;ил.

Я познаю мир: Дет. энциклопедия.: Физика/ Сост., худож. А.А. Леонович; Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: тко «АСТ» , 1996. – 480 с.

Я познаю мир: Дет. энциклопедия.: Растения/ Сост., Л.А. Багрова; худож. А.В. Кардащук, О.М. Войтенко; Под общ. ред. О.Г. Хинн. - М.: тко «АСТ» , 2000. – 512 с.

Физика. 8 кл.: учебник / А.В. Перышкин.-5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2017. – 238. (2) с.: ил.


Слайд 6 Структура урока:
Организационный этап (1 мин).


Фронтальный опрос (5

Структура урока: Организационный этап (1 мин).Фронтальный опрос (5 мин).Введение в тему

мин).


Введение в тему урока (4 мин).


Инструктаж по работе в

группах (1 мин).


Работа в группах (10 мин).


Выводы рабочих групп (8 мин).


Закрепление (8 мин)


Инструктаж домашнего задания (1 мин).


Подведение итогов урока, рефлексия (2 мин).

Слайд 7 Ход урока:
I. Организационный момент.


Ход урока:I. Организационный момент.






Группы образованны заранее по интересам и симпатиям.

Исходя из этого высказывания наш урок будет особенным. При изучении новой темы вы будите работать в группах.

Учитель:

Великий философ Конфуций сказал: «Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому, и я научусь».


Слайд 8 II. Фронтальный опрос (повторение пройденного материала).


1. Определите

II. Фронтальный опрос (повторение пройденного материала). 1. Определите тепловой процесс по

тепловой процесс по формуле:

Q = cm

Q = qm

Q =

λm

нагревание, охлаждение

горение топлива

плавление, кристаллизация

Учитель:

Прежде чем приступить к изучению нового материала, необходимо повторить ранее пройденные темы, путём ответов на следующие вопросы. За каждый правильный ответ будет выдаваться «облачко». В конце урока «облачка» превратятся в дополнительные оценки.


Слайд 9 3. Переход энергии при:
охлаждении -
выделение
горении топлива -

3. Переход энергии при:охлаждении - выделениегорении топлива - выделениеплавлении - поглощениенагревание


выделение
плавлении -
поглощение
нагревание -
поглощение
кристаллизация -
выделение
2. Назовите и

дайте определение постоянной величины:

с (Дж/кг •ºС)

удельная теплоёмкость, физическая величина показывающая,
какое количество теплоты необходимо для изменения температуры тела массой 1 кг на 1ºС.

q (Дж/кг)

удельная теплота сгорания топлива, физическая величина
показывающая, какое количество теплоты выделяется при
полном сгорании топлива массой 1 кг.

λ (Дж/кг)

удельная теплота плавления, физическая величина показывающая, насколько изменяется внутренняя энергия вещества массой 1кг, взятого при температуре плавления, при его плавлении или кристаллизации.


Слайд 10 III. Введение в тему урока.
Вам не раз приходилось

III. Введение в тему урока.Вам не раз приходилось наблюдать, как после

наблюдать, как после дождя высыхают лужи,
сохнет выстиранное бельё,

кипит вода в кастрюле. Во всех этих случаях
вода превращается из жидкого состояния в газообразное (в пар).

Явление превращения вещества из жидкого состояния в газообразное с поверхности жидкости называется испарением. (запись в тетради)

Учитель:

По вечерам, после жаркого летнего дня выпадает роса. Это водяной пар,
содержащийся в воздухе, при охлаждении превращается в жидкость.

Явление превращения вещества из газообразного состояния
в жидкое называется конденсацией. (запись в тетради)

Парообразование может происходить через испарение и кипение.


Слайд 11 IV. Инструктаж по работе в группах.
Ребята, у вас

IV. Инструктаж по работе в группах.Ребята, у вас на рабочем месте

на рабочем месте лежит лист – информатор где написано

название вашей группы, задание – опыт и индивидуальные вопросы соответственно названию каждой группы. Выполнение практической части задания поможет ответить на поставленные вопросы. Вы можете при подготовке к устному ответу использовать дополнительные информационные ресурсы: учебную литературу и интернет ресурсы.

Учитель:


Слайд 12 Учёные - теоретики
Опыт:

Налейте воду в два стакана;
Измерьте температуру

Учёные - теоретикиОпыт:Налейте воду в два стакана;Измерьте температуру воды;Один стакан оберните

воды;
Один стакан оберните мокрой тканью и через некоторое время

измерьте температуру снова.


Вопросы:

Одинаковы ли показания термометров? Ответ поясните.
Что происходит с температурой жидкости при её испарении?

Слайд 13 Учёные - практики
Опыт:

Возьмите два стекла;
Капните по капле воды

Учёные - практикиОпыт:Возьмите два стекла;Капните по капле воды на каждое;Одно из

на каждое;
Одно из стёкол подержите над пламенем спиртовки.


Вопросы:

На каком

из стёкол вода испарится быстрее? Почему?
Как скорость испарения зависит от температуры?
Почему лужи в солнечный день высыхают быстрее, чем в пасмурный?

Слайд 14 Опыт:

Возьмите три стекла и три жидкости: спирт, вода,

Опыт:Возьмите три стекла и три жидкости: спирт, вода, масло;Нанесите на стекло

масло;
Нанесите на стекло кусочком марли разные жидкости.


Вопросы:

Что вы наблюдаете?


Зависит ли испарение жидкости от рода вещества?

Учёные - исследователи


Слайд 15 Учёные - биологи
Опыт:

Возьмите два стекла;
Капните на стекло по

Учёные - биологиОпыт:Возьмите два стекла;Капните на стекло по капле воды;На одном

капле воды;
На одном стекле каплю размажьте.


Вопросы:

На каком стекле жидкость

испарится быстрее?
Как скорость испарения жидкости зависит от площади её поверхности?
Как используют эту зависимость растения? Как они приспосабливаются к жизни в засушливых районах Земли?

Слайд 16 Опыт:

Возьмите два стекла;
Капните на стекло по капле воды;
Бумажным

Опыт:Возьмите два стекла;Капните на стекло по капле воды;Бумажным веером создайте около

веером создайте около одного стекла воздушный поток.


Вопросы:

На каком из

стёкол вода испарится быстрее? Почему?
Где в природе встречается это явление? Что такое облака, дождь, снег, град?

Учёные - географы


Слайд 17 V. Выступление групп.
Представители групп защищают свои работы. Знакомят

V. Выступление групп.Представители групп защищают свои работы. Знакомят одноклассников с выводами.

одноклассников с выводами. По итогам работ делается конспект в

тетради.

Слайд 18 VI. Закрепление.
Учитель: А теперь ребята, проверим, на сколько

VI. Закрепление.Учитель: А теперь ребята, проверим, на сколько хорошо вы усвоили

хорошо вы усвоили новую тему. Для этого необходимо отгадать

следующие загадки.

Загадка 1.
Я и тучка, и туман,
И ручей, и океан.
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.

вода

Загадка 2.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох!
Съела 6 горошков Нина,
У неё теперь ангина.

град


Слайд 19 Загадка 3.
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий.
В

Загадка 3.Без пути и без дорогиХодит самый длинноногий.В тучах прячется, во

тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
дождь
Загадка 4.
Утром бусы

засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём
Ищем, ищем – не найдём.

роса

Загадка 5.
В белом бархате деревня –
И забор, и деревья.
А как ветер нападёт,
Этот бархат опадёт.

иней

Загадка 6.
Уж не солнце ль виновато,
Что весит на небе вата?

облака


Слайд 20 Учитель: А теперь ребята, объясните явления описываемые в

Учитель: А теперь ребята, объясните явления описываемые в литературных произведениях.№1. М.

литературных произведениях.
№1. М. Лермонтов «Два брата».

Дымятся низкие долины,
Где кучи

хижин небольших.

Вопрос: почему туман образуется в низинах?

Ответ: научное объяснение этого явления …

№ 2. Данте Алигьери «Божественная комедия».

И как с конца палимое бревно
От тока ветра и его накала
В другом конце трещит …

Вопрос: почему трещит горящее бревно?

Ответ: треск бревна объясняется …

№ 3. Алтайские героические сказания «Маадай - Кара».

Обломок чёрный в тот же миг
В морской залив бездонный пал.
Взметнулся ядовитый вал,
Вскипела жёлтая вода
И выкипела без следа.

Вопрос: какие физические явления произошли в данном отрывке?

Ответ: в этом отрывке описываются...


Слайд 21 XIII. Инструктаж домашнего задания.
Учитель: Дорогие ребята, запишите домашнее

XIII. Инструктаж домашнего задания.Учитель: Дорогие ребята, запишите домашнее задание, которое, как

задание, которое, как обычно, дифференцированное.
Домашнее задание дифференцированное.
Уровень А: §

33, 34. Задание № 32 (2, 3, 4)

Уровень В٭: § 33, 34. Задание № 32 (2, 3, 4). Вопрос: в чём заключается опыт Холмса?

«Торговец мошенник мне доказывал, что ходил с этой тростью 15 лет. Мне пришлось доказать ему, что она сделана совсем недавно. Я отпилил от трости кусок и проделал опыт, с помощью которого убедился, что она сделана из только что срубленного дерева»


Слайд 22 IX. Подведение итогов, рефлексия.
Учитель: на сегодняшнем уроке оценки

IX. Подведение итогов, рефлексия.Учитель: на сегодняшнем уроке оценки получают рабочие группы

получают рабочие группы за выполненные задания: без замечаний –

оценку «5», с недочётами – оценку «4», с ошибками – оценку «3».

А теперь подсчитайте, количество заработанных «облачков». Ученики, у которых «облачков» три и более, получают дополнительную оценку «5».


  • Имя файла: prezentatsiya-k-uroku-fiziki-8-klass.pptx
  • Количество просмотров: 41
  • Количество скачиваний: 0