Презентация на тему Аттестационная работа. Исследовательская работа Зависимость образа жизни народов от природных условий. (8 класс)

собой самостоятельно проведенное исследование с проведением измерений, наблюдений, использованием

архивных источников, воспоминаний, интервью участников событий, умением логично рассуждать используя анализ и синтез, делать выводы, давать собственные оценки.
Работа должна носить логически завершенный характер и демонстрировать способность обучающегося грамотно пользоваться специальной литературой, документами, терминологией, ясно излагать свои мысли, аргументировать предложения.
Создание научно- учебно-исследовательской работы способствует:
• развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности и их применение к решению актуальных практических задач;
• формированию у обучающихся когнитивных компетенций;
• выявлению и поддержке одаренных детей;
• активизации поисковой и научно-исследовательской деятельности обучающихся по программам туристско-краеведческого движения «Отечество»;
• интеграции всех основных граней воспитания: гражданского, патриотического, нравственного, эстетического, интернационального, экологического и др. с умственным развитием и полипредметным образованием

«Малая Охта» Красногвардейского района Санкт-Петербурга


ГБОУ лицей № 533

Красногвардейского района Санкт-Петербурга - многопрофильное и многофункциональное образовательное учреждение. Деятельность лицея позволяет обеспечить высокий уровень профильного образования, личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.
В лицее работает Юношеская Математическая Школа, созданная Санкт-Петербургским Математическим Обществом и Санкт-Петербургским государственным университетом. Занятия в математических кружках ЮМШ доступны начиная с 5 класса, а начиная с 7 класса дети могут обучаться в специализированных классах физико-математического профиля, сформированных из учащихся ЮМШ. 

наука теоретическая, но в рамках школы не создаются условия

для практического применнения азов географической науки через сравнительный анализ эмпирических знаний. Имеющиеся программы основного (общего) образования рассчитаны, в основном, на развитие конкретных навыков и умений. В то же время, реальная жизнь требует, в первую очередь, умения адаптироваться к окружающему миру, способности самостоятельно анализировать нестандартные ситуации, навыков разработки новых методов. Именно эти задачи и ставят перед собой ФГОС.
В ходе данной работы учащимся предлагается, опираясь на материалы урока, собственного опыта, аналитического сравнения материалов ,через архитектурное сравнение, использование знаний в области литературы, культуры и сравнение условий проживания. Работа позволяет развивать аналитическое мышление, получение различных данных и создание собственного взгляда на географическую картину мира. В свою очередь это позволяет популяризовать естественно-научное направление у школьников и провести работы в рамка кооперации нескольких научны направлений. Таких как «этнография», «физическая география» и «этнология».

описания и исследования мира и его закономерностей, в частности —

как базы эмпирического познания мира ;
ознакомление с ролью исследовательской деятельности в географии;
ознакомление с природой научного знания, с принципами исследования, сравнения и решения поставленной задачи;
формирование адекватной современному уровню знаний картины мира.

мышления;

Воспитательные задачи:
интеграция личности в мировую науку и культуру;
формирование и

развитие потребности и способности целенаправленно расширять и углублять свои знания;
формирование и развитие морально-этических качеств личности, умения преподносить материал коллегам, формирование основ публичных выступлений и умения выстраивать линию защиты проекта. Отстаивание своей точки зрения и виденья географической картины мира .

соответствующих им этнических групп.
Глава 2 . Особенности климатических,

геофизических и биологических условий выбранных территорий
Глава 3. Историко-культурная справка об этнически группах данной территорий
Глава 4 . Выявление особенностей в образе жизни, пищевому выбору, хозяйственной деятельности и ее преобразовании в выбранных этнических группах в регионах России.
Заключение. Выводы о проделанной работе.
Список литературы
Презентация к работе и приложение

носит исследовательский характер, т.е. реферативная.
2 – работа носит исследовательский

характер, т.е. в работе имеется результат, который был неочевиден до ее выполнения
3- работа носит исследовательский характер, при этом использован эксперимент (измерения показателей до и после экспериментального воздействия)
2.Соответствие структуры работы установленным требованиям:
1 – в работе плохо просматривается структура.
2 – в работе отсутствует один или несколько основных разделов.
3 – работа структурирована в соответствии с требованиями, прекрасно оформлена.
3.Анализ источников по теме.
0 –источники отсутствуют.
1 – анализ литературы имеется, но переписан откуда-то, без ссылок на изученные источники.
2 – приведены сведения из 1-3 литературных источников со ссылками на них.
4.Использование знаний вне школьной программы.
1 - в работе использованы знания школьной программы.
2 – при выполнении работы интересы школьника вышли за рамки школьной программы.
3 – при выполнении работы интересы школьника вышли за рамки школьной программы
5.Владение автором научным и специальным аппаратом.
0 – автор не владеет научной терминологией по теме.
1 – автор владеет научной терминологией по теме.
Итого высший балл – 16

«отлично»
14,13 – работа соответствует оценке «хорошо»
12,11- работа соответствует оценке

«удовлетворительно»
10 и мене - работа не зачтена