Слайд 2
Задачи современного общего образования в
школах РФ
Научить:
организовывать свою
деятельность;
объяснять явления действительности;
ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических
ценностей;
решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли;
сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности);
Подготовить к профессиональному выбору.
Слайд 3
«Все, что я знаю, я знаю для чего
мне это надо и где, и как я могу
это применить» -
это основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и практическими умениями.
Организуя проектно-исследовательскую деятельность школьников в ходе индивидуальной, групповой работы и в ходе массовых мероприятий мы воспитываем у детей интерес к познанию мира, углубленному изучению дисциплин, создаём для детей условия, способствующие развитию у навыков проектирования, исследования.
Слайд 4
В школьной практике используются проектные уроки и проекты
во внеурочной деятельности.
Проектные уроки проводятся на тех темах, где
преобладает теоретический материал, где можно значительно и интересно расширить его за счет внеучебных источников. На этих уроках, кратко по структурно-логической схеме или по опорному конспекту, предлагается ученикам увидеть весь материал в целом, показываются причинно-следственные связи между событиями и явлениями, разнообразные зависимости между объектами, процессами.
Слайд 5
На последующих уроках ребята разбивают тему на части,
делятся на группы, знакомятся с критериями презентаций, совершенствуют навыки
свертывания и анализа информации, составляют вопросы по теме, дополняют материал, продумывают наглядный материал: рисунки, таблицы, диаграммы, эксперименты, анимации, раздаточный материал, составляют план защиты своего проекта, продумывают формы и методы подачи материала в презентации.
Слайд 6
Далее осуществляется публичная презентация своего учебного продукта.
Внеурочные
проекты ребята, выбрав интересующие их темы, готовят дома, и
представляют их в различных видах: исследовательский проект, проект - инсценировка, организационный проект, проект - выставка, проект - видеофильм, проект – рекламный ролик, мультимедийный проект.
Слайд 7
Таким образом, посредством метода проектов, задействованы практически все
виды универсальных учебных умений:
Регулятивные- планирование, саморегуляция
Познавательные- поиск и сбор
информации, структурирование материала, построение речевого высказывания, смысловое чтение, обобщение, анализ и другие мыслительные операции, решение поисковых, творческих и исследовательских задач
Коммуникативные- планирование сотрудничества, распределение функций, ролей, умение слушать, интегрироваться в группу, управление поведения партнера, умение выражать свои мысли, владение речью
Слайд 8
При организации проектной деятельности учителю необходимо обратить внимание
и совершенствовать следующие основные функции в отношении учащихся:
- диагностика
состояния процесса обучения учащихся;
- осуществление целеполагания;
- обеспечение мотивации у учащихся и вовлечение их в деятельность;
- управление деятельностью учащихся;
- коррекция деятельности учащихся;
- контроль за выполнением заданий;
- рефлексия деятельности.
Слайд 9
Ученик должен ежедневно, ежечасно чувствовать интерес к себе,
к тому делу, которым он занят со стороны учителя.
Учителю
необходимо каждый урок показывать своим ученикам, что они неповторимая личность, имеющая право на ошибку, собственное мнение и способность к саморазвитию. Даже неудачно выполненный проект также имеет большое положительное педагогическое значение. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным, а также дает педагогу возможность нестандартно подойти к урочной и внеурочной деятельности. Он активно влияет на интеллектуальную и эмоционально-ценностную сферы детей.
Слайд 10
Основной целью организации проектно-исследовательской деятельности школьников является:
- выявление
и поддержка одарённых учащихся, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей.
Задачами организации научно-исследовательской деятельности школьников являются:
- приобщение учащихся к интеллектуально-творческой деятельности;
- выдвижение и реализация в научных исследованиях творческих идей, создание научных работ и проектов;
- формирование навыков исследовательской работы;
- участие в научно-практических конференциях;
- поделиться опытом работы в области организации проектной и исследовательской деятельности ученика и учителя
Слайд 11
Примерный календарный план работы по организации проектной деятельности
в школе
Сентябрь- Октябрь
Планирование работы ТГ(творческой группы) на учебный год
Организационное
заседание группы
1. Утверждение состава ТГ
2. Планирование работы ТГ на 2015-2016 уч. год
1. Разработка Положения об организации школьного научного общества учащихся
2. Выборы Президента Общества.
3. Разработка Устава и структуры Общества
Ноябрь
1. Содержание учебного проекта
Теоретический семинар
1. Актуальность проектно-исследовательской деятельности
2. Требования к проекту
3. Рекомендации по организации подготовительного периода проектно-исследовательской работы.
4. Этапы реализации проекта.
2. Создание «Школьного научного общества учащихся»
Круглый стол
Слайд 12
Декабрь
Деятельность учителя и учащегося в проекте и исследовательской
работе
Консультации
1. Выявление учащихся, желающих участвовать в проектно-исследовательской работе.
2. Определение
тем проектных и исследовательских работ.
3. Подготовка к выполнению работ.
Январь
Координация работы по подготовке проектных и исследовательских работ учащимися
Индивидуальная работа с учащимися
1. Выполнение проектных и исследовательских работ
2. Организация индивидуальных консультаций
Февраль
Работа учителей, участвующих в проектной деятельности
Мастер-классы
1.Открытый уроки с использованием элементов проектной деятельности
2. Фрагменты уроков с использованием проектной деятельности.
Слайд 13
Март
Отчёт школьного научного общества учащихся
Научно-практическая конференция
1. Обсуждение, анализ
и выявление лучших учебных проектов
2. Участие в районной НПК.
Апрель
Анализ
результатов участия в районной НПК школьников
Круглый стол
1. Анализ результатов участия в районной НПК школьников
2. Обмен мнениями и впечатлениями от участия в районной НПК
3. Вручение удостоверений Школьного научного общества учащихся
Май
Мониторинг инновационной деятельности педагогов и учащихся по использованию проектной и исследовательской деятельности. Круглый стол
1. Подведение итогов работы
2. Принятие предварительного плана работы на следующий учебный год
3. Подготовка к отчету о работе ТГ.
