Презентация на тему Аттестационная работа. Организация проектной деятельности учащихся начальной школы

практические рекомендации по организации проектной деятельности в начальной школе

в соответствии с ФГОС начального общего образования, раскрывает сущность проектной деятельности и её роль в формировании метапредметных результатов обучения.
Данная разработка адресована педагогическим работникам общеобразовательных организаций для использования в практической работе.

деятельности как одно из условий реализации основной образовательной программы

начального общего образования. Проектная деятельность способствует расширению кругозора учащихся, формирует у них умение работать с информацией и умение работать в группах, выполняя разные социальные роли.
А главное – формирует коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД, развивает детей творчески.

в формировании метапредметных

результатов обучения.

ЗАДАЧИ:
раскрыть сущность проектной деятельности учащихся;
определить, какие именно общеучебные умения и навыки формируются в проектной деятельности в начальной школе.

начале XX века. Американский педагог Дж. Дьюи заинтересовался творческой

совместной деятельностью детей при решении одной общей проблемы.
В отечественной педагогике теоретические вопросы по данной теме освещены в классических работах Л.С. Выготского, С.Т. Шацкого, Б.В. Игнатьева, Л.Э. Левина.
Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность и фундаментом дальнейшего овладения ею.

предназначенных для достижения определённой цели в течение заданного периода

времени».
Основные признаки отличия проектной деятельности от других видов деятельности:
направленность на достижение конкретных целей;
координированное выполнение взаимосвязанных действий;
ограниченная протяжённость во времени с определённым началом и концом;
в определённой степени неповторимость и уникальность

сведений

и условия её достижения;
планировать действия в соответствии с собственными

возможностями;
использовать предметные знания для реализации цели;
различать виды ответственности внутри своей учебной работы;
оформлять результаты проекта и представлять его.

приобретать знания, решать проблему, результатом которого становится проектная работа,

отвечающая требованиям субъективной или объективной новизны.