Слайд 2
Характеристика образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 4 рабочего поселка (поселка городского типа) Прогресс
Амурской области».
Школа образована как учебное заведение в 1958 году.
Школа расположена в центре поселка. Расположение школы позволяет использовать возможности учреждений: клуба Аполлон, ДЮСШ, центра внешкольной работы, музыкальной школы, поселковой библиотеки.
В школе обучается 415 человек.
Слайд 3
Цели и задачи работы
Цель: дать характеристику очно-дистанционного курса
«Наука начинается в школе».
Задачи:
представить информацию о курсе в
виде презентации;
порекомендовать тетрадь кейсовых практик «Опыт самостоятельных исследований».
Слайд 4
Применяемые формы исследовательской и проектной деятельности
компьютерная презентации с
описанием продукта;
демонстрация прибора, макета;
схемы, таблицы;
компьютерная презентация, включающая результаты исследования,
опытов, и т.д.
Слайд 5
Содержание курса
Курс изучается на ступени основного общего образования
(VII-VIII классы) и рассчитан на 70 часов, VII класс
- 35 часов в год, VIII класс - 35 часов в год (по 1 часу в неделю). За время курса учащимися предлагается выполнить 4 -6 работ. Данный курс входит в учебный план в часть формируемую участниками образовательных отношений.
Слайд 6
Целью курса является развитие проектно-исследовательских умений школьников. Работа
над кейсами, поможет ученикам понять, как «работает» наука, почувствовать
радость открытия, получить опыт поиска истины, используя ресурсы собственного интеллекта.
Задачи курса:
- знакомство с принципами и правилами организации исследовательской деятельности;
- формирование у учащихся исследовательских умений и навыков в процессе работы над литературой;
- формирование навыков поиска и работы с различными информационными источниками;
- развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся;
- формирование у учащихся потребности к целенаправленному самообразованию;
- развитие и закрепление навыка рефлексии собственной деятельности в процессе овладения методами научного познания;
- развитие самостоятельности и ответственности за результаты собственной деятельности;
- формирование навыков презентации результатов собственной деятельности.
Слайд 7
Очная часть
Очная часть включает в себя рассмотрение вопросов,
которые можно разделить на 4 блока: технологическая компетентность, коммуникативная
компетентность, проектное мышление, развитие УУД.
Слайд 8
Дистанционная часть
Дистанционная часть представлена в виде кейсов, каждый
из которого представляет исследование по определённой теме. Проблематика кейсов
разнообразна: физика, химия, биология, основы социологии и психологии. Предлагаемые исследования не одинаковы по уровню трудоёмкости, но доступны для каждого учащегося.
Все кейсы размещены на сайте системы дистанционного обучения Moodle, там же находятся требования к отчету по кейсу и критерии оценивания и имеют структуру.
Слайд 10
Оценка результатов проектно-исследовательской деятельности (индивидуальная карта)
Оценка достижения результатов
проводится с использованием оценочного инструментария
Слайд 11
Уровни развития:
2 - оптимальный уровень, нет
затруднений.
1,5 – навыком владеет хорошо, но бывают ошибки.
1,0 –
есть резервы в развитии навыка, затруднения достаточно часты.
0,5 – низкий уровень сформированности навыка.
0 - навык отсутствует.
