Презентация на тему Групповое занятие Подросток - кто он? план-конспект занятия по теме

от 11-12 лет
до 15 –

16 лет.
Современные ученые выяснили, что подростковый период увеличился и порой продолжается до 25 – 30 лет.
Это происходит в связи инфантилизации современного поколения.

провоцируют интенсивное физиологическое и физическое развитие. Увеличивается вес и

рост ребенка. У мальчиков пик скачка роста в среднем приходится на 13 лет, а закончится он после пятнадцати лет...
У девочек подобный скачок роста, как правило,
начинается и заканчивается на два года раньше
(более медленный дальнейший рост
способен продолжаться еще несколько лет).

Подростковый период – особенности развития

пропорций тела. Вначале до взрослого размера дорастают кисти рук,

голова, ступни, потом конечности — удлиняются ноги, руки и в самую последнюю очередь тело. Усиленный рост скелета, который достигает четырех-семи сантиметров в год, способен опередить развитие мускулатуры. Все это способно привести к подростковой угловатости, определенной непропорциональности тела. Дети нередко ощущают себя в это время неловкими, неуклюжими.
В связи с гормональным всплеском на коже появляются угри, увеличивается выделение сальных желез.
Поэтому как правило в этот период интенсивного развития подростки очень недовольны состоянием своей кожи, своей фигуры (особенно девочки).

Для подростков характерны:

повышенная утомляемость
гормональная буря
изменение артериального давления
перепады настроения
неуравновешенность

детства к ответственной и самостоятельной взрослости. Поэтому центральным новообразованием

подростков, является появившееся чувство взрослости, подросток относится к себе, как к взрослому. Это может выражаться в желании, чтобы все — и сверстники, и взрослые, — относились к нему как к взрослому, а не как к маленькому. Подросток претендует на равноправие в отношении со старшими, способен идти на конфликты, отстаивать свою взрослую позицию.
Ощущение взрослости способно проявиться
и в стремлении к самостоятельности,
в желании оградить себя от вмешательства
родителей в какие-то стороны своей жизни.

с родителей и учителей на сверстников. Общение со своими сверстниками

- ведущий тип дея- тельности в подростковом возрасте. 1. Общение является для подростков очень важным ин- формационным каналом. 2. Общение - специфический вид межличностных от- ношений, он формирует у подростка навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в то же время от- стаивать свои права. 3. Общение - специфический вид эмоционального кон- такта. Дает чувство солидарности, эмоционального бла- гополучия, самоуважения. Психологи считают, что общение включает две проти- воречивые потребности: потребность в принадлежности к группе и в обособленности (появляется свой внутрен- ний мир, подросток испытывает потребность остаться на- едине с собой). Подросток, считая себя уникальной лич- ностью, в то же время стремится внешне ничем не отличаться от сверстников.

Главная тенденция в развитии подростка - переориентация общения с родителей и учителей на сверстников. Общение со своими сверстниками - ведущий тип деятельности в подростковом возрасте. 1. Общение является для подростков очень важным информационным каналом. 2. Общение - специфический вид межличностных отношений, он формирует у подростка навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в то же время отстаивать свои права. 3. Общение - специфический вид
эмоционального контакта.
Дает чувство солидарности,
эмоционального благополучия,
самоуважения.

Психологи считают, что
общение включает две
противоречивые потребности:
потребность в принадлежности
к группе и в обособленности
(появляется свой внутренний мир, подросток испытывает потребность остаться наедине с собой). Подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится внешне ничем не отличаться от сверстников.
Типичной чертой подростковых групп является конформность - склонность человека к усвоению определенных групповых норм, привычек и ценностей, подражательность.

взаимоотношений, проходят
особую школу социальных отношений,
взаимодействуя друг с

другом,
подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Взаимная заинтересованность, совместное постижение окружающего мира и друг друга становятся самоценными. Общение оказывается настолько притягательным, что дети забывают об уроках и домашних обязанностях. Связи с родителями, столь эмоциональные в детские годы, становятся не столь
непосредственными. Свои дела,
планы, тайны подросток доверяет
уже не родителям, а обретенному
другу.

личность, определить свои возможности в общении.
Для осуществления этого

стремления нужны личная свобода и личная ответственность.
И он отстаивает эту личную свободу как право на взрослость.
Деятельность общения чрезвычайно важна для формирования личности в полном смысле этого слова.
В этой деятельности формируется самосознание.

Основное новообразование этого возраста - социальное сознание, перенесенное внутрь.

развивается рефлексивное и теоретическое мышление
проявляется свой взгляд на

мир
активно развиваются творческие дарования




Изменения в интеллектуальной сфере способны привести к расширению способности самому управляться со школьной программой.
Но многие подростки все же испытывают трудности в учебе, в большинстве случаев учеба просто отходит на второй план.