Презентация на тему Игровые технологии в обучении дошкольников Правилам дорожного движения

сюжета (игры, сказки, спектакля).
Игровая технология охватывает определённую часть образовательного процесса,

объединённую общим содержанием, сюжетом, персонажем.
Игровые технологии, дают ребёнку: возможность «примерить» на себя важнейшие социальные роли; быть лично причастным к изучаемому явлению (мотивация ориентирована на удовлетворение познавательных интересов и радость творчества); прожить некоторое время в «реальных жизненных условиях».
Значение игровой технологии не в том, что она является развлечением и отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится: способом обучения; деятельностью для реализации творчества; первым шагом социализации ребёнка в обществе.
Игровая форма совместной деятельности с детьми создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, выступающих в качестве средства побуждения и стимулирования ребёнка к деятельности.

технологиям,  позволяющим организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать

постоянный интерес дошкольников к изучению Правил дорожного движения.
Игра — вид деятельности, имитирующий реальную жизнь.
Умение играть – это обязательный показатель культуры,  как личности, так и общества в целом.
Так как игра является ведущей деятельностью для детей дошкольного возраста, то через нее они быстрее усваивают, что можно делать на дороге, а чего нельзя.

самые разнообразные игры:
дидактические;
интеллектуально-познавательные (путешествия, КВН, викторины);
интерактивные;

сюжетно- ролевые;
театрализованные и игры-драматизации;
с использованием макетов;
подвижные.

тематики, можно условно поделить на 2 группы: изучение знаков

и правильного поведения на дороге.
К первой группе можно отнести следующие игры:
- «Собери дорожный знак»;
- «Стрелка, стрелка, покружись…» или «Умные стрелки»;
- «Собери дорожный узелок»;
- «Узнай дорожный знак (предупреждающие, указательные, запрещающие)»; и т.д.
Во вторую группу дидактических игр по ПДД относят:
- «Большая прогулка»;
- «Дорожная азбука»;
- «Чудо- светофор»;
- «Разрезные картинки»; и т.д.

и игрового моделирования в работе с детьми дошкольного возраста

по ПДД.
Задачи: познакомить детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками и дорожной разметкой, расширить знания о правилах безопасного поведения детей на дороге; активизировать детей на самостоятельную деятельность.

дошкольного возраста:
1. Фото объекта образовательного учреждения.
2. Перекрестки

3.Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Место остановки автобуса».
4. Дорога с разметкой: «Зебра», «Сплошная разделительная полоса», «Прерывистая разделительная полоса».
5. Проезжая часть.
6. Направление движения транспортного потока.
7. Движение детей в (из) образовательного учреждения.
8. Опасные участки.
9. Почтовый ящик.

проводить на терри-
тории детского авто городка, так и в

помещении с
использованием макетов, магнитной доски. Дети разыгрывают
проблемные ситуации («Авария на дороге», «Дорожно-
транспортное происшествие», «Пешеходы и водители»,
«Пассажиры автобуса», «Регулируемый перекрёсток» и др.).
В играх драматизациях и театрализованных играх, дети учатся общаться, слушать, запоминать, логически мыслить, разыгрывать небольшие сценки, дорожные ситуации. При изучении и закреплении дорожных знаков дети с удовольствием играют в пальчиковый театр «Давайте познакомимся», рассказывают о дорожных знаках в определённой последовательности: как называется дорожный знак, как узнать (геометрическая форма, цвет, символ).  У детей развивается речь, моторика, эмоциональное восприятие.
Подвижные игры
Подвижные игры так же помогают дать дошкольникам знания по правилам движения в занимательной форме,
прививать им умения и навыки правильного
поведения на дороге, вызвать интерес к движению
транспорта и пешеходов, к самому транспорту,
уважение к труду водителей транспортных средств,
к работе сотрудников ГАИ.