Презентация на тему Коллекционирование - как средство развития креативности дошкольников

воспитания – это формирование творческой личности, т.е. научить детей

быть креативными, именно в том смысле, чтобы они были не только готовы принять новое, умели импровизировать, но и имели созидательную направленность. Дети, которые не бояться перемен умеют сохранять спокойствие в бурном течении нового, способны по возможности преобразовывать и изменять мир к лучшему, сохранять то, что создано культурой, ценить результаты достижений человеческой цивилизации.

созданию новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем

мышления
По мнению психолога А. Маслоу эта творческая направленность свойственна всем, но теряется большинством в процессе образования, воспитания и социальной практики.
По мнению Д.Б. Богоявленской, В.Н. Дружинина - творчество предполагает увлеченность самим предметом, поглощенность деятельностью.

древнейшее увлечение человека, связанное с собиранием различных предметов.

коллекционирование
Задачи:
создать условия для развития детского коллекционирования
развивать любознательную активность детей,

элементы фантазирования, воображения
формировать умение детей находить решения в нестандартных ситуациях, режиссировать действия
обучать детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное
развивать навыки комбинирования, реконструирования, ассимилирования

коллекционированию ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ интересы детей:

.

детского коллекционирования

в игровой деятельности: режиссерская игра «Заповедник», театрализованная игра «Жизнь

в зоопарке», сюжетно-ролевая игра «В гостях у пони», дидактическая игра «ПДД для машин из набора хот вилс»;




Организация детских
коллективов по интересам
«Клуб Миньонщиков»,
«Клуб крепышей - Скрепышей»

деятельности: д/игра «Соедини два образа и увидишь, что получилось»

и др.
проявление любознательности в информационном поиске через интернет, буклеты магазинов, видеоролики детских реклам мультфильмов и товаров;
проявление нестандартного мышления в проектной деятельности: «Любимые герои любимых мультфильмов – Три кота»; в опытно-исследовательской деятельности с машинками хот вилс: гонки «Кто быстрее всех»
проявления креативности в проблемных ситуациях «В заповеднике пожар», где на помощь приходят образы из других коллекций (набора «Щенячий патруль», «Пони»),

дизайнерских композиций из морских моллюсков «Панно - валентинка», «Инструктирование

рамки для картины»
в конструировании образа из деталей киндера «Щенячий патруль», из картона «Полоса препятствий» для машин хот вилс;
в ручных поделках (цепочки, пояса, браслеты елочные игрушки) из скрепышей;
оригинальности в продуктивной деятельности: лепка «Любимый образ Скрепыша»;
в инсценировании театральных этюдов с мягкими игрушками – зверюшками: «Забавный жираф», «Дружелюбная зебра

пополнения словаря новыми названиями предметов и типов коллекций (киндерфелия,

арктофелия, конхиофилия и т.п), отгадывание и составление загадок (Н-р, «У какого животного одна нога?» (Улитка),
воображения и фантазии при составлении описательных рассказов «Опиши предметы своей коллекции так, чтобы мы могли ее отгадать»; в составлении творческих рассказов «Дом в котором живут крепыши - Скрепыши»;

на мелкую моторику рук «Соедини концы скрепышей», соревнованиях с

машинками «Догони машину и получи приз»,
проявление быстроты восприимчивости в понимании задания, и в быстроте (беглости) его выполнения в процессе физических упражнений «Выполняй движения как пони»,

проявление удовлетворенности к процессу коллекционирования.

развивались способности, являющиеся ступеньками к творчеству: гибкость и нестандартность

мышления, элементы фантазирования и воображения, умение – наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, владение умением комбинирования, реконструирования, ассимилирования (уподобление, слияние), режиссирование своей деятельности.