Презентация на тему Материал к заседанию РМО Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога-психолога презентация к уроку по теме

п.1 Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012

г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»

Профессиональный стандарт «Педагог-психолог» (психолог в сфере образования)» утвержден приказом Минтруда России от 24 июля 2015 года №514н.

измеритель квалификации педагога-психолога.
Стандарт – средство отбора психологических кадров

в учреждения образования.
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.
Стандарт – основа формирования программ ВПО и ДПО.

Стандарт – инструмент реализации стратегии развития практической психологии образования в меняющемся мире российского образования.
Стандарт – инструмент повышения качества
ПП- сопровождения образования.

2017 года

функций, входящих в профессиональный стандарт.
3. Характеристика обобщенных трудовых

функций.

4. Сведения об организациях-разработчиках профессионального стандарта.

деятельности:
Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (психолог в сфере

образования)

в образовательных организациях общего, профессионального
и дополнительного образования, основных

и дополнительных образовательных программ;
оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации,
в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

1. «Общие сведения»

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального

и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ (3.1.)

стандарт»

Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим

трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления (3.2.)

процесса (А, В) представлена с точки зрения
трудовых действий,
необходимых умений,
необходимых

знаний.

3. «Характеристика обобщенных трудовых функций»

образовательных программ

образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного

обучающегося.

Владеть способами оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности

Проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной карьеры, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками

Владеть приемами работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных взаимодействий, обучающихся и их общения в образовательных организациях и в семье.

в соответствии с возрастными нормами их развития.
Этические нормы организации

и проведения консультативной работы.

Содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) для информирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевой психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Современные теории и методы консультирования.

уровнях образования различных типов образовательных организаций.
Разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы

Применять

стандартные методы и приемы наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием детей и обучающихся.
Проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками.
Оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями.

психологической помощи.
Закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе

с особыми образовательными потребностями

Стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами, учителями-логопедами и др.)

Современные теории, направления и практика коррекционно-развивающей работы.

Закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы.
Способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы.

возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования.
Методы и технологии,

позволяющие решать диагностические и развивающие задачи.
Методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики.
Методы математической обработки результатов психологической диагностики.
Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования.
Психология личности и социальная психология малых групп.

организации и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития

детей и обучающихся.
Разрабатывать и реализовывать программы повышения психологической компетентности субъектов образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающимися.
Применять методы педагогики взрослых для психологического просвещения участников образовательного процесса, в том числе с целью повышения их психологической культуры.
Владеть навыками преподавания, ведения дискуссий, презентаций.

неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том

числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации
Разрабатывать психологические рекомендации по соблюдению в образовательной организации психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития обучающихся на каждом возрастном этапе.
Вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам образовательных организаций по оказанию помощи обучающимся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды.
Проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде