Презентация на тему Психологическое сопровождение учащихся. Готовность к школе, как психологический феномен. методическая разработка (1 класс)

комфортно, для развития его способностей и возможностей, проводим психологическое

сопровождение, которое помогает определить пути и формы оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии.
Поэтому в начале учебного года выявили уровень готовности первоклассников к школе, особенности психического развития детей и составили «Психолого – педагогический портрет учащегося».
Провели анализ мониторинга готовности первоклассников к школе.
Для учащихся их родителей и учителей даны консультации. В ходе, которых обратили внимание на укрепление коммуникативных способностей школьников и формирование позитивного отношения к себе и сверстникам.

презентация «Готовность учащихся к школе, как психологический феномен».

дошкольного и одновременно начало младшего школьного возраста.
Психологическая

готовность к школьному обучению состоит не в том, что у ребенка оказывается сформированными сами «школьные» качества, а в том, что он овладевает предпосылками к последующему их усвоению. (А.Венгер)

Ключевые понятия

(в том числе мотивационная), социально – психологическая (коммуникативная)
Взаимодействующие

компоненты
психологической готовности

2. Работоспособность, выносливость

3. Умение длительное время
сосредотачивать внимание

на
объекте своей деятельности

1.Умение управлять своим поведением


2. Включаться в

общую деятельность


3.Принимать систему требований

Новый характер эмоциональности


Произвольность поведения – предпосылки учебной деятельности

Эмоционально –

волевая сфера

группы,
в количестве 25 человек

со своим ребенком,
присутствует совместная деятельность


4%- ответили отрицательно.

28%

Способность управлять поведением – 56%
Дисциплина – 56%

Уровень подготовки

по письму, чтению, счету - 64%

40%

Спортивные
соревнования – 48%

Кружки по интересам – 56%

Интерактивные

технологии – 60%

Учет индивидуальных особенностей – 76%

службы;
2) Формирование зрительно – пространственных представлений первоклассников;
3) Формирование социальной

адаптации учащихся;
4) Планирование действий и обучение планированию школьников;
5) Согласие родителей на проведение психодиагностики;
6) Памятка.

планированию своих действий.


Планирование должно стать обязательным, но коротким

этапом, предваряющим каждое действие. Например: «В двух словах скажи, как будешь решать эту задачу»


Планировать следует не только умственные, но и бытовые, повседневные действия. Проговорить, что сначала, что потом.


Взрослый должен следить за тем, чтобы планы были реализованы, чтобы действие не подменялось его планированием.

Уделить внимание способам проверки и оценки работы ребенка в разных видах деятельности.