Презентация на тему Мемлекеттік бағдарлама негізінде инклюзивті білім беру мазмұны мен тұзете-дамыту жұмыстары

инклюзивті білім беру бағдарламасы бойынша жүргізілетін түзете-дамыту жұмыстарментаныстыру.
Инклюзивті білім

берудің мақсаты

естімей қалғандар.
Көрмейтіндер, нашар көретіндер, кейіннен көрмей қалғандар.
Күрделі кемістігі бар

балалар( есту мен көру аппараты қатар бұзылған балалар)
Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар (бала кездегі церебральды сал ауруы)
Эмоция, ерік-жігер сферасы бұзылған балалар.( ерте бала кездегі аутизм)
Сөйлеу тілінде кемістігі бар балалар
Психикалық дамуы тежелген балалар (шет елдерде оқуында қиындығы бар балалар)
Зиятында ауытқуы бар балалар ( ақыл - ойында кемістігі бар балалар).

біткен даму кемшіліктер
Оқыс пен апат салдарынан
Жол апатынан
Анасының түрлі дәрі-дәрмек

қабылдау салдарынан
Тұқым қуалаушылық
Экологиялық жағдайлар
Кәсіби еңбек салдарынан пайда болған аурулар салдарынан және т.б. салдарынан пайда болуы ықтимал

зияты зақымдалған
- ПДТ
- Ерте бала кездегі аутизм
- Белгіленбеген жалпы

даму кемістігі

63,1

21

10,5

5,2

маңызды болып 2002 ж. “Мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік дәрігерлік-педагогикалық

және түзету көмегін көрсету туралы” заңын қабылдауы болып табылады. Бұл заң актісінің қабылдануы мемлекет пен қоғамның дамуында бұзылысы бар балаларға оң көзімен қарай бастағанын көрсетеді.
49 бап. Ата-аналар және басқа да заңды өкілдері:
Баланың ерекшелігін және жеке қабілетін, қалауын ескере білім беру мекемелерін таңдауға;
Психологиялық- дәрігерлік -педагогикалық кеңесте өз балаларын тәрбиелеу және оқыту мәселесі бойынша кеңестік көмек алуға құқылы.

Инклюзивті білім беруді дамытуға бағытталған құқықтық құжат

шектеулі балаларды дені сау балалармен бірге оқыту
Инклюзивтік білім беру

негізінде –
Барлық адамдарға тең қарым- қатынас
Балалар арасында дискриминацияны болдырмау,
Арнайы білім беруді қажет ететін балаларға
арнайы жағдай жасау.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері

қабілетті баламен қалай жұмыстанар едіңіз ?
Қалыпты балалармен бірге оқып

жатырған психикалық дамуы тежелген немесе жеңіл түрде зияты зақымдалған оқушымен қалайша жұмыстанар едіңіз?
Қалыпты балалармен МШБ-ды біріктіріп оқудың тиімді және тиімсіз жақтары неде деп ойлайсыз?
Сыныптағы МШБ-ң ата-анасымен қандай бағытта түсінік жұмыстарын жүргізесіз? (оқуы, тәртібі, бала бойындағы кемшілікті түзете дамыту жұмыстары бойынша)
Мерекелік іс-шаралар, спорттық жарыстар, үйірмелер баланың дамуына оң ықпал береді деп ойлайсызба және бұл бағытта жұмыстану жоспарыңызда барма?

1. Конституционалдыдық тежелу.
2. Соматегендік тежелу.
3. Психогендік тежелу
4. Церебральды-органикалық

тежелу.