- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Модельный урок Работа с научно-популярным текстом
Содержание
- 2. Марко Поло Из предложенных слов составьте рассказ из нескольких предложенийГенуяВеликий МоголпутешественникВенециякупец
- 3. Стратегия
- 4. Рефлексия – целостное обобщениеСинквейн – 5-строчиеСуществительное2 прилагательных3 глаголаПредложение, отражающее моё отношение к теме.
- 5. Методическая распаковка занятия (анализ)Как вам работалось? (от
- 6. I стадия – ВЫЗОВ Главная задача:
- 7. II стадия – ОСМЫСЛЕНИЕ Главная задача:
- 8. III стадия – РЕФЛЕКСИЯ Главная
- 9. Любая мысль ребёнка имеет право на существование
- 10. 7 УСЛОВИЙ СРЕДЫВРЕМЯ – нужно на уроке
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
Марко Поло Из предложенных слов составьте рассказ из нескольких предложенийГенуяВеликий МоголпутешественникВенециякупец
Слайд 4
Рефлексия – целостное обобщение
Синквейн – 5-строчие
Существительное
2 прилагательных
3 глагола
Предложение,
отражающее моё отношение к теме.
Слайд 5
Методическая распаковка занятия (анализ)
Как вам работалось? (от имени
ученика)
Личностно-ориентированный подход
Деятельностный подход
Текст прочитывается не один раз
Слово «писать» учитель
не говорил ни разуУчитель на уроке говорит последним
Слайд 6
I стадия – ВЫЗОВ
Главная задача: сделать так, чтобы
субъект начал мыслить.
Актуализация уже имеющихся знаний, представлений
Пробуждение интереса к
обучаемому материалуФормирование вектора в изучении материала
Слайд 7
II стадия – ОСМЫСЛЕНИЕ
Главная задача: Работа с самим
источником информации (чтение, маркировка, заполнение).
Получение новой информации.
Сопоставление новой информации
с уже имеющимися знаниями и представлениями.
Слайд 8
III стадия – РЕФЛЕКСИЯ
Главная задача: размышление.
Целостное осмысление
и обобщение изученного материала и его повторная проблематизация.
Формирование личностного
отношения к материалу.Анализ самого процесса работы с материалом.
Слайд 9 Любая мысль ребёнка имеет право на существование –
на стадии вызова.
Как только мы намекнём на то, что
правильно, ставьте «крест» на актуализации.Чтобы был навык, нужна проба.
Не бывает глупых мыслей, вопросов.
Слайд 10
7 УСЛОВИЙ СРЕДЫ
ВРЕМЯ – нужно на уроке давать
столько времени, сколько необходимо для вступления в процесс;
АКТИВНОСТЬ –
вытекает из первого;РАЗНООБРАЗИЕ ИДЕЙ – больше возможностей для рассмотрения объекта;
РАЗРЕШЕНИЕ РАЗМЫШЛЯТЬ – ученик должен быть совершенно свободным от источника, чтобы размышлять;
ПРАВО НА ОШИБКУ – право на риск;
УВАЖЕНИЕ – ребёнок-субъект, способный к познанию;
ЦЕННОСТЬ – ценно всё, что делает на уроке ученик. Равно как ценно всё, что он не делает.
