Презентация на тему Модельный урок Работа с научно-популярным текстом

из нескольких предложений
Генуя
Великий Могол
путешественник
Венеция
купец

отражающее моё отношение к теме.

ученика)
Личностно-ориентированный подход
Деятельностный подход
Текст прочитывается не один раз
Слово «писать» учитель

не говорил ни разу
Учитель на уроке говорит последним

субъект начал мыслить.
Актуализация уже имеющихся знаний, представлений
Пробуждение интереса к

обучаемому материалу
Формирование вектора в изучении материала

источником информации (чтение, маркировка, заполнение).
Получение новой информации.
Сопоставление новой информации

с уже имеющимися знаниями и представлениями.

и обобщение изученного материала и его повторная проблематизация.
Формирование личностного

отношения к материалу.
Анализ самого процесса работы с материалом.

на стадии вызова.
Как только мы намекнём на то, что

правильно, ставьте «крест» на актуализации.
Чтобы был навык, нужна проба.
Не бывает глупых мыслей, вопросов.

столько времени, сколько необходимо для вступления в процесс;
АКТИВНОСТЬ –

вытекает из первого;
РАЗНООБРАЗИЕ ИДЕЙ – больше возможностей для рассмотрения объекта;
РАЗРЕШЕНИЕ РАЗМЫШЛЯТЬ – ученик должен быть совершенно свободным от источника, чтобы размышлять;
ПРАВО НА ОШИБКУ – право на риск;
УВАЖЕНИЕ – ребёнок-субъект, способный к познанию;
ЦЕННОСТЬ – ценно всё, что делает на уроке ученик. Равно как ценно всё, что он не делает.