в основе которой лежит использование знаковой системы языка в
процессе общенияпсихофизиологический процесс порождения и восприятия речевых высказываний
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Особый ребенок: ребенок с нарушением речи
Содержание
- 2. Речь и её основные функцииРечь сложная функциональная
- 3. Функции речиОсновные когнитивная коммуникативнаярегуляторнаяДополнительныеноминативнаяуказательнаяэстетическая
- 4. Структурные компоненты речипроизносительная сторона речи активный и пассивный словарь грамматический стройсинтаксисВиды речи устнаяписьменнаявнутренняяВиды речевой деятельностиговорениеслушаниеписьмочтение
- 5. Этиология нарушений речи
- 6. Подходы к выявлению аномалий речевого развития
- 7. Подходы к выявлению аномалий речевого развитияПсихолого-педагогическая (наоснове принципа системногоподхода)Клинико-педагогическая (на основе принципа развития)
- 8. Особенности психомоторного развития обучающихся с тяжелыми
- 9. Особенности моторной сферы обучающихся с ТНРнедостаточная координация
- 10. Особенности формирования высших психических функций детей с
- 11. Особенности формирования высших психических функций детей с
- 12. Особые образовательные и социокультурные потребности детей
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
Речь и её основные функцииРечь сложная функциональная система, в основе которой лежит использование знаковой системы языка в процессе общенияпсихофизиологический процесс порождения и восприятия речевых высказываний
Слайд 2
Речь и её основные функции
Речь
сложная функциональная система,
психофизиологический процесс порождения и восприятия речевых высказываний
Слайд 3
Функции речи
Основные
когнитивная
коммуникативная
регуляторная
Дополнительные
номинативная
указательная
эстетическая
Слайд 4
Структурные компоненты речи
произносительная сторона речи
активный и пассивный
словарь
грамматический строй
синтаксис
Виды речи
устная
письменная
внутренняя
Виды речевой деятельности
говорение
слушание
письмо
чтение
Слайд 7
Подходы к выявлению аномалий речевого развития
Психолого-педагогическая (на
основе
принципа системного
подхода)
Клинико-педагогическая
(на основе принципа развития)
Слайд 8 Особенности психомоторного развития обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи
отмечается недоразвитие всей познавательной деятельности (восприятие, память, мышление, речь),
особенно на уровне произвольности и осознанности интеллектуальное отставание имеет вторичный характер, поскольку оно образуется вследствие недоразвития речи, всех ее компонентов.
Слайд 9
Особенности моторной сферы обучающихся с ТНР
недостаточная координация движений
снижение скорости и ловкости выполнения движений
наибольшие трудности возникают при
выполнении движений по словесной инструкции недостаточная координация движений пальцев кисти руки, недоразвитие мелкой моторики в целом
Слайд 10
Особенности формирования высших психических функций детей с ТНР
Ощущения,
восприятие
Отсутствует целенаправленность,
планомерность в обследовании объекта
нарушена ориентировка в
пространстве
Мышление
характерна
ригидность мышленияотстаёт в развитии наглядно-образная
сфера мышления
Познавательная деятельность
в обычные сроки развивается интерес
к игровой и предметной деятельности
Слайд 11
Особенности формирования высших психических функций детей с ТНР
Память
сохранна
смысловая, логическая память
снижена вербальная память, продуктивность запоминания
Эмоционально-волевая сфера
быстрая утомляемость,
отвлечения на посторонние раздражителиВнимание
низкая устойчивость
трудности распределения
замедленная переключаемость
отсутствие концентрации на задании
Слайд 12 Особые образовательные и социокультурные потребности детей с
тяжелыми нарушениями речи
Потребность в обучении различным формам коммуникации
Потребность в
формировании социальной компетентностиРазвитие всех компонентов речи, рече-языковой компетентности
Развитие навыков пространственной ориентировки
Применение особого индивидуально-дифференцированного подхода к формированию образовательных умений и навыков
Незаинтересованность в вербальном контакте, неумение ориентироваться в ситуации общения
Негативизм и значительные трудности речевой коммуникации
Неумение выбирать коммуникативные стратегии и тактики решения проблемных ситуаций
