Презентация на тему Мультимедийная презентация : Создание ситуации успеха и неуспеха презентация к уроку

в какой-либо деятельности и стимулом дальнейшей работы.
Индивидуальное осознание;

Общественное признание полученного человеком.

впервые в жизни.


Необходима психологическая помощь взрослых. Способствование родителей переживанию

ребенком его первых достижений, его успеха.

достижения, выделяя какие-то наиболее удавшиеся элементы в работах учащихся

(четкость дикции при чтении стихотворения);
Способствовать успеху, организуя деятельность;
Инструктаж ("Попробуй начать...", "Возможно, получится лучше, если придерживаться следующего плана..." и т.п.).

него есть все шансы на успех в жизни".
У.

Глассер

и результата самостоятельно выполненной деятельности.

атмосфере радости и одобрения, создаваемой вербальными (речевыми) и не­вербальными

(мимико-пластическими) средствами;
Подбадривающие слова и мягкие интонации;
Благоприятный психологический фон (мелодичность речи + корректность обращений + открытая поза + доброжелательная мимика)

говорит: "Я очень рад нашей встрече и должен сказать,

что сегодня у нас особенный день, по­скольку нам предстоит интересная работа и каждый из вас сможет сделать для себя небольшое научное открытие..."

Создание ситуаций успеха

Толь­ко так может что-то получиться... ", "Люди учатся на

своих ошибках и находят другие способы решения...";
Авансирование успешного результата - "Ты уже неоднократно демонстрировал нам, как следует преодолевать трудности, поэтому...",
"Ты наверняка справишься, потому что..." – внушение уверенности в самого себя.

деятельности - "Достаточно, чтобы было...", "Возможно, лучше всего начать

с ..." – нет прямого указания;
Внесение мотива – стимулирование активности ребенка – «Ориентация на другого» - значимость усилий для окружающих людей (осуществляется раскрытие социального значения и личностного смысла деятельности и ее результата);

могу доверить...", "Ни к кому, кроме тебя, я не

могу обратиться с такой просьбой...", "Только ты и мог бы... ";
Педагогическое внушение – большое значение имеет тон учителя - "Начинай же...", "Нам уже не терпится...", "Так хочется поскорее увидеть...";
Оценка деталей деятельности – "Больше всего в твоей работе мне понравилось...".

поведение которых осложнено целым рядом внешних и внутренних причин.

Позволяет:
1. Снять у детей агрессию;
2. Преодолеть изолированность и пассивность.

в ходе и результате совершения деятельности.

Ряд обстоятельств неуспеха в

учебной
деятельности:
недостаток знаний и умений;
психические и физиологические осо­бенности развития;
слабая саморегуляция.

ему гарантирован предыдущими заслугами, перестает прилагать усилия в учебе,

пускает все на самотек.

определенных условий:
Богатые ресурсы личности – ребенок окрыленный успехом, перестает

прилагать усилия (безразличие становится своеобразным тормозом для его личностного развития);
Завышенная самооценка;
Пренебрежительное отношение к окружающим, которые отторгают ребенка, а он, в свою очередь, занимает позицию «над».

исключает сравнение с другими детьми - "Твой результат мог

бы быть лучше, если бы тебе удалось...",
"При таком отношении к делу ты и сам понимаешь, какие результаты тебя ожидают... ";

Акцентирование трудностей - "Это не так просто, как может показаться на первый взгляд, поэтому...", "Наиболее сложным здесь является..." (предварительная обрисовка наиболее сложных моментов деятельности, максимальной концентрации его усилий);

Создание ситуаций неуспеха

"Жаль, но мне придется попросить кого-то другого..." , "Теперь

я не могу вам доверить..." – вызывает внутренний протест и желание доказать свою состоятельность;
Отказ от помощи ребенку – инструментуемая операция – "Теперь я не буду вам помогать...";

- сравнение личностного смысла и социальной нормы;
Сопоставление с

ожидаемым - "Я думал, что при ваших способностях..." (создает психологическую атмосферу, в которой у детей появляется желание восстановить свою репутацию);
Внесение нового мотива - "Если вы не хотите, чтобы о вас думали... то следует..." (реализует внушение, включающее ребенка в деятельность).