Презентация на тему Необходимость введения курса ОРКСЭ. Программа муниципальной стажировочной площадки

Коменский цитировал древнеримс-кого философа Сенеку, который писал:
«Научись сперва

добрым нравам, а затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней».
Там же он приводил известное народное изречение:
«Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».

лидерами религиозных организаций Президент Российской федерации дал поручение о

введении в 2010 году в ряде регионов апробации учебного курса, знакомящего школьников с культурой религий и основами светской этики.

обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;
ребенок

живет окруженный множеством источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера;
образование не гарантирует высокого уровня духовно- нравственной воспитанности;
знания информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

и воспитания школьников

15.12;
12.01;
09.02;
09.03;
13.04; 11.05.

системы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников».
Входное анкетирование.
Домашняя работа

слушателей №1 по теме «Методы и приёмы, применяемые на уроках ОРКСЭ (из собственного опыта)»

работа слушателей №2 по теме «Методическая копилка учителя (одна

притча или отрывок из художественного и научно-популярного текста, которые можно использовать на уроке)».

ОРКСЭ».
Заочная экскурсия в школьный музей «Традиции и быт народов

России».
Практическое занятие по теме: «Составление методических рекомендаций по использованию учебно-методического обеспечения по курсу ОРКСЭ»
Домашняя работа слушателей №3 по теме «Калейдоскоп стратегий в технологии критического мышления (описание 2-3 стратегий по предложенной организаторами форме)».

ОРКСЭ как условие формирования духовной, нравственной культуры младшего школьника

с применением стратегии критического мышления».

Работа в малых группах по теме «Проектирование фрагмента урока с использованием с использованием РКМЧП»
Домашняя работа слушателей №4 по теме «Методическая копилка учителя на электронном носителе (одна картина, музыкальный отрывок и т.д. используемые на уроках ОРКСЭ)».

усиления эмоционального фона уроков ОРКСЭ».
Практикум с использованием ИКТ технологий

по теме «Практико-значимый проект использования различных форм наглядности и музыкального сопровождения на уроках ОРКСЭ».
Домашняя работа слушателей №5 по теме: «Методическая копилка учителя – 1-2 способа оценивания обучающихся на уроках ОРКСЭ (из опыта работы)».

курса   ОРКСЭ».
Практическое занятие по теме: «Применение на практике современных

методик оценивания образовательных результатов и анализ их эффективности».
Домашняя работа слушателей №6 по теме «Блиц-опрос: что такое постерная технология?».

компетенций, исследовательских и творческих способностей обучающихся».
Мастер-класс «Использование в урочной

и внеурочной деятельности традиционных и современных обучающих технологий».
Домашняя работа слушателей №7 по теме «Кто и что помогает учителю при подготовке к уроку ОРКСЭ (кластер)».

личности ребёнка».
Итоговая работа стажёра: круглый стол с опорой на

результаты профессиональных проб, которые рассматриваются как итоговая аттестация стажеров по теме: «Позитивные возможности и сложности в преподавании курса ОРКСЭ».