Слайд 2
ЦЕЛЬ
Раскрыть специфику урока формирования УУД
Слайд 3
ЗАДАЧИ
Выделить основные виды УУД
Рассмотреть отличительные особенности построения современного
урока с позиции формирования УУД
Определить технологии развития универсальных учебных
действий учащихся с низким уровнем познавательных возможностей на уроке
Слайд 4
ПОНЯТИЕ УУД
В узком смысле УУД- это совокупность способов
действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной
работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса
В широком смысле УУД– это умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
Слайд 5
УУД
КОММУНИКАТИВНЫЕ
(умение слушать и слышать
собеседника; рассуждать;
вести диалог и
т.д.)
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
(принятие учебной цели;
выбор способов
деятельности;
планирование;
контроль
образовательной
деятельности)
ЛИЧНОСТНЫЕ
(осмысление
(смыслообразование);
осознание
(самоопределение);
принятие
жизненных
ценностей)
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
(сравнение;
анализ;
обобщение;
классификация;
систематизация
и т.д.)
Слайд 6
ФОРМИРОВАНИЕ УУД
Формирование УУД осуществляется на
уроках и во внеурочной деятельности !!!
Слайд 7
ВОПРОСЫ ПЕДАГОГАМ
Какие типы уроков Вы планируете?
Как спроектировать урок
комбинированного типа, который будет решать задачу формирования у учащихся
УУД?
Слайд 11
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД
Технология проблемного диалога
Технология продуктивного чтения
Технология оценивания
Слайд 12
ЗАДАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД
подведи итоги урока
творческие задания
оцени
событие, происшествие, поступок
Слайд 13
ЗАДАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
Составь план
Найди ошибки в
тексте
Проверь работу товарища
Найди необходимую информацию в предложенных источниках
Слайд 14
ЗАДАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
Сравни понятия. Найди (выдели)
общее и отличия (можно задать их количество)
Составь опорную схему;
таблицу; диаграмму к тексту
Дай определение
Закончи предложение
Слайд 15
ЗАДАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИУКАТИВНЫХ УУД
Составь задание партнеру
Напиши отзыв
на работу товарища
Подготовь рассказ, опиши картину, ситуацию
«Опиши устно...»
«Объясни...»
Слайд 16
ВОПРОС
Какие задания Вы можете ещё предложить?
Слайд 17
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД
Слайд 18
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УУД
на личностное самоопределение; на
развитие Я-концепции
(Задание «Самоанализ. Кто Я? Какой Я?» и др.)
на смыслообразование; на мотивацию («Моя Вселенная»-литература, история, изо)
на нравственно-этическое оценивание («Моральные дилеммы»; «Социальная реклама» и др.).
Слайд 19
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
на планирование
на рефлексию
на ориентировку
в ситуации
на прогнозирование
на целеполагание
на оценивание
на принятие решения
на самоконтроль
на коррекцию
Слайд 20
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
задачи и проекты на
выстраивание стратегии поиска решения задач
задачи и проекты на сериацию,
сравнение, оценивание
задачи на смысловое чтение
(«Диалог с текстом»; «Учимся задавать вопросы»)
Слайд 21
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
на учёт позиции партнёра
(Задание «Кто прав»; «Общее мнение» - для всех предметов)
на
организацию и осуществление сотрудничества
(«Совместное рисование»)
на передачу информации и отображению предметного содержания («Компьютерная презентация»)
Слайд 22
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
тренинги коммуникативных навыков (упражнение
«Дополни предложение», «Телефон доверия» и т.д.)
групповые игры во внеурочной
деятельности
Слайд 23
РЕКОМЕНДАЦИИ
Предоставлять возможность учащимся задавать вопросы на понимание высказываний
их товарищей
Задавать уточняющие вопросы автору высказывания, если оно было
выражено непонятно для учеников
Создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении
Слайд 24
РЕКОМЕНДАЦИИ
Давать учащимся время на обдумывание ответов
Обращать
своё внимание и внимание учеников на каждый ответ их
товарищей
Не вносить своих исправлений и своего мнения (в зависимости от ситуации)
Слайд 25
ВОПРОСЫ ПЕДАГОГАМ
Какие из представленных технологий формирования УУД у
учащихся с особыми образовательными потребностями, на ваш взгляд, актуальны?
Какие
ещё технологии Вы можете предложить?
Слайд 26
ВОПРОСЫ ПЕДАГОГАМ
Какие из названных технологий формирования УУД вызывают
затруднение?
С чем это, на Ваш взгляд, связано?
Что мы можем
сделать в данной ситуации (Что следует взять за основу, а что отбросить?)
Слайд 27
ЛИТЕРАТУРА
1.Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с
ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2014. – 174 с.
2. Поташник
М.М., Левит М.В. Освоение ФГОС: методические материалы для учителя. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2016. – 208 с.