Презентация на тему Отчёт о работе кружка ОчУмелые ручки

техник  искусства. Направления декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бисероплетение, бумагопластика,   изготовление

кукол

замыслы в области разных видов декоративно- прикладного искусства. -Формирование у

учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию  и самоопределению  в процессе  познания  искусства, истории

прикладного искусства.  -Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе

с декоративно – прикладным искусством.  -Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;  -Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.  - Приобщать школьников к народному искусству;  -Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;  -Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.  -Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ; - планировать

свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих; - навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и харак- тере сделанных ошибок.

виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и

роль в жизни человека и общества; - приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; - осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве. - развивать художественный вкус , фантазию, воображение, художественную интуицию, память

формируются:
-   учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству,

как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной  современного мира;
-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
способность к самооценке на основе
критерия успешности деятельности;

совместной продуктивной деятельности;  - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и

уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми  - формировать собственное мнение и позицию; Младшие школьники получили возможность научиться: - учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

стандарта.

этапом занятий Выставки были: ·                однодневные - проводятся в конце каждого задания

с целью обсуждения; ·                постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети; ·                тематические - по итогам изучения разделов, тем; ·                итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, обсуждение её с участием педагогов, родителей, гостей.        + Создание портфолио также является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся

2015 уч год
Кл. рук-ль Афанасьева С. А.
1 занятие в

неделю, за год- 34 ч

4. Чудный город мастеров,
Мы хотим вам рассказать Много замков и домов.
Как трудились, как учились Стол и стул, шкаф и ковёр-
мы поделки оформлять. Для убранства весь набор!

2. Пластилиновые рыбки 5. Мы поделки мастерили,
Дружно плавают в пруду, Постарались от души.
А ромашки на лужайке- Наши куклы и игрушки
Просто глаз не отведу! Даже очень хороши!

3. Наши кошки и собачки 6. Хороши у нас поделки,
Дружно улыбаются. 1,2,3,4,5.
Из бумаги мастерить Заходите к нам, ребята,
Всем ребятам нравится! Вместе будем выбирать!

друзьями!
Дети любят мастерить (2 р)
Все поделки сами.

Припев: Можно в

снег, можно в зной, можно в дождик проливной, когда мои друзья со мной! (2 р)
2. Мы научимся лепить (2 р)
И бумагу клеить.
Вместе будем мастерить (2 р)
И игрушки делать!

Припев.

распределять работу по времени, следовать предлагаемой инструкции, доводить начатое

до конца, работать в группе. Однако в ходе последующей совместной работы эти проблемы удавалось решить.

Трудности: