Презентация на тему Дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы Веснушки

и младший дошкольный возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У

ребёнка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению.
Систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.
Это и побудило начать целенаправленную работу по воспитанию детей на основе русской народной культуры.

Актуальность

цель программы:
:

внимательно слушать и запоминать художественные произведения, заучивать потешки, отгадывать

загадки, принимать участие в драматизации сказок;
-Формировать исполнительские навыки в области движения, пения, музицирования.
Воспитательные:
-Воспитывать дружеские чувства и гуманное взаимоотношение между детьми, уважительное отношение к взрослым, любовь к семье;
-Создавать условия для проявления детьми уважения к традициям русского народа, родной земле.
Развивающие:
-Использовать малые формы фольклора для развития речи детей;
-Развивать коммуникативные качества детей посредством народных плясок, хороводов, игр, забав;
-Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
-Способствовать формированию художественно-эстетического восприятия окружающего мира;
-Развивать самостоятельность, инициативу;

Задачи программы:

до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой.
Авторская образовательная программа О.П.Князевой, М.Д.Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Методическое пособие Л.И.Мельникова, А.Н.Зимина «Детский музыкальный фольклор» .

Теоретическая основа программы:

доступности.

Программа разрабатывалась с учётом следующих принципов:

и индивидуальных особенностей детей;
Систематичность и последовательность.
Принципы организации НОД:

(хороводные игры, подвижные игры, игры-забавы, пальчиковые игры)
Песенный фольклор (песни,

заклички)
Музыкально-ритмическая деятельность (игра на детских музыкальных инструмен-тах, пляски)
Игры (дидактические, музыкально-дидактические, речевые, образные)

Учебно-методический план включает:

(мультимедийное оборудование, музыкальный центр, ноутбук);
русские народные инструменты;
предметы русского

народного быта;
русские народные костюмы;
разные виды театров;
методические и дидактические пособия по устному народному творчеству и музыкальному фольклору;
игрушки и атрибуты.

Необходимые условия реализации программы:

Заинтересованно слушать знакомые и новые сказки, потешки,

прибаутки, русскую народную музыку ;
По своей инициативе и при заинтересованной поддержке взрослого рассказывать потешки, прибаутки, заклички, сказки;
С помощью взрослого, используя фигурки настольного театра инсценировать отрывки из знакомых сказок;
Эмоционально откликаются на красоту природы и произведений русского народного творчества;
Проявляют самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками, в общении со взрослыми;
Имеют элементарные представления о народных традициях и праздниках (Рождество, Святки, Масленица, Пасха);
Различают и называют русские народные инструменты (гармонь, дудочка, балалайка, ложки…) и различают их по звучанию;
Отстукивают простейшие ритмы на шумовых инструментах (ложки, бубны);
Выполняют плясовые движения: кружение в паре, выставление ноги на пятку, попеременное притопывание ногами; двигаются под музыку с предметами (платочки…)
Поют без напряжения, в одном темпе со всеми.

Ожидаемые результаты программы.

заданий;
Открытые занятия;
Праздники и развлечения.

Контроль за реализацией программы осуществляется в

форме:

- М.; «Просвещение», 1985.
2. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение

детей к истокам русской народной культуры. – С.-Петербург, 2002.
3. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. «Детский музыкальный фольклор» - М.:Гном-Пресс,2000.
4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968.
5. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребёнка.- М.:Просвещение 1988.
6. Винникова Г.И. «Занятия с детьми 2-3 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2010г.
7. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.
8. Народная педагогика: прибаутки. Н.Куприна// Домашнее воспитание.-№6.-2006.-с.18.
9. Песенный фольклор. В.Мойтохонова//Дошкольное воспитание.-№11.-2010.-с.61.
10. Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике. – Москва. Высшая школа. 1988.
11. Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей./Дошкольное воспитание, №9, 1994.
 

Литература.