- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к докладу Инновации в работе школьного библиотекаря по формированию информационной культуры личности
Содержание
- 2. совершенствование профессионального мастерства библиотекарей по формированию информационной культуры личностиЦель:
- 3. ознакомить участников семинара с инновационными формами, методами
- 4. «…современный человек находится перед Гималаями информации в
- 5. ИНФОРМАЦИЯ
- 6. Школьная библиотека – это информационно – образовательный и культурный центр образовательного учреждения.
- 7. Согласно пункту 2.4 Государственного Образовательного Стандарта Донецкой
- 8. Согласно пункту 2.5 Государственного Образовательного
- 9. - освоение знаний, составляющих основу научных представлений
- 10. решает педагогические задачи;выполняет роль специалиста в области
- 11. Под информационной культурой, следует, прежде всего понимать:
- 12. Формирование информационной культуры личности:- начальное звено;- среднее звено;- старшее звено.
- 13. - категория книги, её структура, научный аппарат;
- 14. - научить учащихся рациональным приёмам работы с
- 15. Библиотечные уроки – основной вид деятельности школьного
- 16. - принцип системного подхода; - принцип преемственности;
- 17. - традиционные (урок-беседа, урок-лекция, практикум, урок творчества); - игровые, соревновательные (конкурс, турнир, викторина, «информины»)Формы работы:
- 18. - информационно-поисковая цель; - усваивающая цель; - аналитико-критическая; - творческая.Цели чтения:
- 19. - чтение должно быть вдумчивым;
- 20. - находить и выделять главное в тексте,
- 21. - титульный лист; - аннотация; - предисловие; - оглавление; - послесловие Структура книги, основные элементы:
- 22. - планы; - заметки; - тезисы;
- 23. - «ромашка вопросов»; - кластер;
- 24. Библиотека – один из важнейших социальных институтов, выполняющий различные роли в жизни общества.
- 25. Спасибо за внимание!
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
совершенствование профессионального мастерства библиотекарей по формированию информационной культуры личностиЦель:
Слайд 2 совершенствование профессионального мастерства библиотекарей по формированию информационной культуры
личности
Слайд 3 ознакомить участников семинара с инновационными формами, методами и
приёмами работы школьного библиотекаря по формированию информационной культуры личности;
презентовать работу школьного библиотекаря по теме семинара;
создать участникам семинара условия для обмена опытом.
Задачи:
Слайд 4 «…современный человек находится перед Гималаями информации в положении
золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка»
Сергей Иванович Вавилов
«Кто владеет информацией - тот владеет миром»
Майер Ротшильд
Слайд 6 Школьная библиотека – это информационно – образовательный и
культурный центр образовательного учреждения.
Слайд 7 Согласно пункту 2.4 Государственного Образовательного Стандарта Донецкой Народной
Республики «Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать овладение умениями работать с информацией»Слайд 8 Согласно пункту 2.5 Государственного Образовательного Стандарта Донецкой Народной
Республики «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», предметные результаты среднего
общего образования должны обеспечивать:Слайд 9 - освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты; - поиск информации с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках). ).
Слайд 10
решает педагогические задачи;
выполняет роль специалиста в области повышения
информационной культуры учащихся.
Школьная библиотека выступает, как образовательное подразделение
школы, где библиотекарь:
Слайд 11 Под информационной культурой, следует, прежде всего понимать: систематизированную
совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающих оптимальное осуществление индивидуальной информационной
деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, возникающих в ходе учебной, научно-познавательной и иных видов деятельности.
Слайд 12
Формирование информационной культуры личности:
- начальное звено;
- среднее звено;
-
старшее звено.
Слайд 13 - категория книги, её структура, научный аппарат; - развитие
книгоиздания; - история возникновения и развития библиотек, в том числе
особенности; - справочно-библиографический аппарат библиотеки (каталоги, картотеки, энциклопедические издания, библиографические издания); - библиографирование документов, принципы создания указателей, списков, обзоров и т.д.Библиотечные занятия:
Слайд 14 - научить учащихся рациональным приёмам работы с книгой
(учебной и другими видами литературы), поиску, анализу, синтезу информации; -
привить учащимся умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности.Цели школьных библиотекарей:
Слайд 15 Библиотечные уроки – основной вид деятельности школьного библиотекаря
по формированию информационной личности учащегося, подготовке ребёнка к продуктивной
самостоятельной работе с источниками информации.Слайд 16 - принцип системного подхода; - принцип преемственности; - последовательное усложнение
при подаче материала уроков; - ориентирование на конкретную возрастную -
группу учащихся и на реальные потребности школы.Требования при проведении библиотечных уроков:
Слайд 17 - традиционные (урок-беседа, урок-лекция, практикум, урок творчества); - игровые,
соревновательные (конкурс, турнир, викторина, «информины»)
Формы работы:
Слайд 18
- информационно-поисковая цель;
- усваивающая цель;
- аналитико-критическая;
- творческая.
Цели чтения:
Слайд 19 - чтение должно быть вдумчивым; - в
ходе чтения следует выделять неизвестные термины, находить их
значение; - целесообразно делать выписки, необходимые для работы.Правила чтения:
Слайд 20 - находить и выделять главное в тексте, использовать
сжатые формы (или «свёрнутые») записи информации (заметки, тезисы, конспекты); -
определять в тексте связи между явлениями; - пользоваться библиографическими изданиями, справочной литературой; - привлекать в процессе чтения дополнительные источники; - проводить анализ, синтез и обобщение на материале изучаемых источников.Основные умения, необходимые читателю научной и научно-познавательной литературы:
Слайд 21 - титульный лист; - аннотация; - предисловие; - оглавление; - послесловие
Структура книги, основные элементы:
Слайд 22
- планы;
- заметки;
- тезисы;
- конспекты
В ходе работы
с книгой учащиеся осваивают умение делать сжатые формы записи:
Слайд 24 Библиотека – один из важнейших социальных институтов, выполняющий
