Презентация на тему к родительскому собранию по теме Критерии оценивания в начальной школе

классные и домашние работы, устные опросы, самостоятельные работы, тесты,

диагностика…)
Тематический контроль: (письменные проверочные работы по пройденной теме )
Итоговый контроль: (в конце четверти)

1 грубая (вычислительные ошибки)и 1-2

негрубые ошибки (нерациональные приемы
вычисления, неправильное списывание
данных, неверно оформленный ответ)
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки
или 3 и более негрубых ошибки
«2» - 4 и более грубых ошибки

1-2 негрубых ошибки ( неправильная

постановка вопроса к действию,
неправильное пояснение, неверно
оформленный ответ задачи)
«3» – 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки
«2» – 2 и более грубых ошибки (неправильное
решение задачи, порядок
выполнения действий, недоведение до
конца решения задачи)

и 1-2 негрубые ошибки (при этом

грубых ошибок не должно быть в задаче)
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки (при
этом ход решения задачи должен быть
верным)
«2» – 4 грубые ошибки

Словарный диктант:
( 2 класс: 35-40 слов) (10-12 слов)
«5» – без ошибок «5» – без ошибок
«4» – 1-2 ошибки «4» – 1 ошибка
«3» – 3-5 ошибок «3» – 2 ошибки
«2» – более 5 ошибок «2» – 3 и более ош.
Диктант с подготовкой: Списывание:
«5» – без ош. «5» – без ош.
«4» – 1 ош. «4» – 1 ош. или 1 испр
«3» - 2-3 ош. «3» – 2 ош. и 1 испр.
«2» – 4 и более ош. «2» - 3 ош.

ошибки в пределах программы)
пропуск, искажение букв в словах
замена слов
отсутствие

пройденных знаков препинания
неправильное написание изученных словарных слов

пунктуационные ошибки
- повторение ошибок в одном и том же

слове
(«ножы», «ножы». Если подобная ошибка
встретится в другом слове: «жыраф», она
считается за ошибку)
- недописанное слово
- неправильный перенос слова
Негрубыми ошибками считаются:
- повторение одной и той же буквы в слове
- дважды написанное одно и то же слово в
предложении

отметки по чтению:
искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или

добавления букв, слогов, слов)
неправильная постановка ударения
чтение текста без смысловых пауз, нарушение четкости произношения слов при чтении вслух
непонимание смысла прочитанного текста
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста
неумение выделить основную мысль прочитанного
неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении
нетвердое знание наизусть подготовленного текста (стихотворение, проза)
Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности

словами и словосочетаниями
-осознание общего смысла и содержания
прочитанного текста
-умение

использовать паузы,
соответствующие знакам препинания,
интонации, передающие характерные
особенности героев

менее 30 слов в минуту
2 класс: не менее 50

слов в минуту вслух
(не менее 70 слов молча)
3 класс: 75-80 слов
4 класс: 90-100 слов вслух
(110-120 слов молча)
Второклассники должны знать наизусть 8-10 стихотворений, 2-3 отрывка из прозы.
Задание: каждый день проверять технику чтения своего ребенка и записывать скорость чтения на 6-7 строчке в дневнике.

выразительно, с
соблюдением логических

ударений и
передачей интонацией настроения
«4» – при чтении допускаются 1-2 ошибки в передаче содержания или 1-2 недочета
«3» – при чтении допускаются 2-3 ошибки в передаче содержания или 3-4 недочета
«2» – стихотворение прочитано с большим количеством ошибок в передаче содержания или выучено частично

учебный материал, дает полные

ответы на
все поставленные вопросы
«4» –ответ в основном соответствует требованиям
для отметки «5», но ученик допускает
отдельные неточности в изложении материала.
Все недочеты ученик легко исправляет сам при
указании на них учениками или учителем
«3» –если ученик усвоил основное содержание
материала, но допускает ошибки, с трудом
может исправить недочеты с помощью учителя
«2» –ученик обнаруживает незнание большей части
материала

(все предложенные задания
выполнены правильно)
«4» – 75 - 95% - повышенный уровень
(выполнены все задания с
незначительными
погрешностями)
«3» – 50 –74% - средний уровень
(выполнены отдельные задания)
«2» – 0 –49% - низкий уровень
(не достигнут базовый уровень)