Презентация на тему к уроку русского языка в 9 классе Простое предложение, осложненное второстепенными членами. Повторение изученного

после себя пе(н/нн)ый след, исчез в море, затянутом сероватой

дымкой.
Пр__жимаясь к самой дороге, вокруг меня зеленел лес, изредк__ уступая место пор__сшим осокой полям.
Кроме Коли, (н__)кто на встречу (не)явился.

правила пунктуации в простых предложениях, осложненных второстепенными членами

особом измерении, нисколько не похожем на обычную жизнь обыкновенных

людей. (2)Они страдают так мучительно, что читать об этих страданиях больно. (3)Они решают такие важные вопросы жизни и смерти, пользы и бесполезности человеческого существования, любви и долга, счастья и отчаяния, что нам, читателям, трудно представить себя на их месте. (4)Все человеческие чувства доведены у героев Достоевского до высшего напряжения: любовь и страсть, муки ревности, доброта и ненависть, детская наивность и холодное коварство, бескорыстие и расчёт, легкомыслие и тяжкая ответственность долга — всё достигает высшего предела. (5)Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы.
2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
3) Вторая часть предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением.
4) В первой части предложения 4 простое глагольное сказуемое.
5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

которых должны стоять запятые.
За 75 лет(1) прошедших после гибели

парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.

ЭТО ВЫДЕЛЕНИЕ ОСЛОЖНЯЮЩИХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПУНКТУАЦИОННО ИЛИ ПРИ ПОМОЩИ

ИНТОНАЦИИ.
Какие члены предложения могут обособляться?

Определения
Обстоятельства
Дополнения

чаще бывает выражено согласованное распространенное определение?
Вспомним основное правило обособления

причастных оборотов:

которое содержит распространённое обособленное определение. Знаки препинания не расставлены.
1. Ему

казалось он вмёрз в медленно плывущий айсберг. (С. Осипов)
2. Мальчик был из дальнего двора незнакомый и никого из взрослых не было в доме чтобы помочь ему. (А. Фадеев)
3. Сосновый бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера до того воевавшего на знойном степном пыльном юге. (В. Быков)
4. Оркестр начал быстрый плывущий мотив. (А. Грин)

едва добрел до дома.
Рассвет сопровождается дождем.

Мелкий, холодный, он иголками колет лицо.
Определения ВСЕГДА (независимо от расположения определяемого слова) обособляются, если относятся к личному местоимению.

Удивленный некорректностью собеседника, юноша замолчал.
Независимо от

расположения определяемого слова обособляются определения с обстоятельственным значением (причины ПОЧЕМУ?, уступки НЕСМОТРЯ НА ЧТО?)

ветер засвистал на корме.
Ветер, холодный, пронизывающий, засвистал на корме.
Одиночные

согласованные определения, если их два и более и они стоят после определяемого слова, обособляются.

плыл известный актер, человек старый и невеселый.
Мы, артиллеристы, хлопотали

возле орудий.
Что общего между предложениями?
Чем осложнено второе и третье предложения?
Приложение – это определение, выраженное именем существительным, дающее другое наименование предмету или лицу.

обособляется с помощью ТИРЕ!

Пришел ноябрь – месяц заморозков.

найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1)Анна

Павловна Орликова, хозяйка дома, любила отдыхать в маленьком садике возле дома. (2)Тут на клумбах, обложенных вокруг камнями, цвели махровые астры, анютины глазки и маргаритки. (3)Нам даже близко к садику подходить запрещалось. (4)Увидев нас, Анна Павловна начинала кричать и звать прислугу или сына. (5)Можно было подумать, что на хозяйку напали грабители.
Ответ:
1
1 балл за верный ответ

обстоятельство?
При каких условиях мы обособляем деепричастия и деепричастные обороты?

с интересом слушал рассказ деда.
Ребенок с интересом слушал рассказ

деда сидя на диване.
Она поскользнувшись громко вскрикнула.

препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять

запятая(-ые).
Перелистывая страницы (1) принесённой из кабинета (2) книги (3) отец остановился у приоткрытой двери (4) прислушиваясь к разговору на кухне.

молча.
Он любил читать лежа.
Не обособляются одиночные деепричастия

со значением наречия, утратившие глагольное значение добавочного действия и указывающие лишь на признак действия (КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?)
Подсказка:
такое деепричастие можно заменить наречием: молча = без слов.
такое деепричастие нельзя заменить глаголом: читать лежа - нельзя сказать «любил читать и лежать», так как имеется в виду одно действие.

бежал сломя голову.
Если деепричастный оборот – фразеологизм, то он не

обособляется!

предложении обстоятельство не обосабливается? Знаки препинания не расставлены.
1) Несмотря

на усталость путешественники отправились в путь.
2) Выполняли они свою работу не покладая рук.
3) Прощаясь молодые люди раскланивались.
Б) Отметь предложение, в котором НЕТ пунктуационных ошибок.
1) Снег сошёл, оставшись, кое-где грязными клочками в лощинах.
2) Воробьи, обсыпав придорожные ветлы, кричали громко.
3) Он несколько минут, молча.

меня, и, отвечая ей улыбкой, я протянул цветы.
Гуляя по

лесу и вдыхая весенний воздух, я чувствовал себя счастливым.
Я вскочил в повозку и, схватив поводья, погнал лошадь.
Почему в первом предложении мы ставим запятую перед и после «И», а во втором – нет?
Почему в третьем предложении мы ставим запятую после «И»?
Составьте схемы предложений.

препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)

стоять запятая(-ые).
А) Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.
Б) Нарядных бабочек-крапивниц (1) легко порхающих (2) или греющихся на солнце (3) можно увидеть в природе (4) уже ранней весной.

причастных оборотов

Записывая формулу, у меня забылось обозначение силы тяжести.
В

поэме «Василий Тёркин» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и Отчизне.
Необходимо тщательно проверять направляемые документы на экспертизу.

в особом измерении, нисколько не похожем на обычную жизнь

обыкновенных людей. (2)Они страдают так мучительно, что читать об этих страданиях больно. (3)Они решают такие важные вопросы жизни и смерти, пользы и бесполезности человеческого существования, любви и долга, счастья и отчаяния, что нам, читателям, трудно представить себя на их месте. (4)Все человеческие чувства доведены у героев Достоевского до высшего напряжения: любовь и страсть, муки ревности, доброта и ненависть, детская наивность и холодное коварство, бескорыстие и расчёт, легкомыслие и тяжкая ответственность долга — всё достигает высшего предела. (5)Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы.
2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
3) Вторая часть предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением.
4) В первой части предложения 4 простое глагольное сказуемое.
5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

месте которых должны стоять запятые.
За 75 лет(1) прошедших после

гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.

помогут мне …
За верно выполненные задания я заработал ...

баллов и получил отметку «…»