Презентация на тему Личностно-ориентированное обучение на уроках окружающего мира в начальной школе презентация к уроку по теме

полученную инф-цию,
обмениваться ею.

применение новых
педагогических
подходов и

технологий

сделать учебную деятельность для учащихся более привлекательной.

ЦЕЛЬ!
ПОМОЧЬ КАЖДОМУ

РЕБЕНКУ
БЫТЬ УСПЕШНЫМ

изучения материала.  
На уроках окружающего мира использование игровых ситуаций

обеспечивает постоянный интерес к речевой  деятельности на уроках.

ученик,
его интеллект,
духовное и
физическое
развитие.

сотрудничества;
технологии свободного воспитания;
метод проектов;
метод дебатов.

условий становления индивидуальности ученика в процессе обучения является создание

на уроке ситуации выбора

когда ученики поставлены перед необходимостью отдать свое предпочтение одному

из вариантов учебных задач и способов их решения для проявления своей активности, самостоятельности и индивидуального стиля познания.

творческого потенциала,
развитию сильных и коррекции слабых сторон их

личностей,
достижению максимально возможных результатов выполняемой на уроке работе.

и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться

приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают исследовательские умения;
развивают системное мышление

образовательный процесс строится в логике деятельности, имеющей личностный смысл

для учащегося, что повышает его мотивацию в учении;
индивидуальный темп работы обеспечивает выход каждого учащегося на свой уровень развития;
комплексный подход способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций учащегося;
глубоко осознанное усвоение базовых знаний

основе учета личностных особенностей учащихся;
применение педагогических приемов для актуализации

и обогащения субъектного опыта ребенка;
создание ситуации успеха;

учеников к осуществлению коллективного и индивидуального выбора;
использование учащимися таких

речевых оборотов, как “я полагаю, что...”, “мне кажется, что ...”, “я думаю, что ...” и т.п.