Презентация на тему направления воспитания презентация к уроку

воспитанников, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её

ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей. Под «духовно-нравственными ценностями» понимаются основополагающие в отношениях людей друг к другу, к семье и обществу принципы и нормы, основанные на критериях добра и зла, лжи и истины.
Целью духовно-нравственного воспитания должно быть духовно-нравственное развитие человека в контексте его всестороннего развития. Формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности; формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели
Задачи:
Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения; познание себя, своих способностей, возможностей для духовно-нравственного саморазвития, самореализации и самосовершенствования:
осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни;

эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку

и к себе.
Освоение национальной культуры и воспитание чувства национального самосознания, национальной гордости, национального достоинства, воспитание уважения к другим народам и их культурам и умению плодотворно взаимодействовать с ними.
Уважительное бережное отношение к духовному и историческому наследию своего народа, истории православия, традициям христианской культуры; освоение высших духовных образцов отечественной культуры; укрепление духовных связей с предшествующими и будущими поколениями России; восстановление традиционной российской духовности и нравственности во всех сферах жизнедеятельности детей и молодежи.
Воспитание толерантной личности, умеющей любить людей и жизнь, путем приобщения к духовным национальным и общечеловеческим ценностям.
Формы и методы приемы: проводятся в форме лекций и бесед на нравственную тематику, театральных постановок, просмотров и обсуждений фильмов, освещающих нравственные вопросы, литературно-музыкальных постановок и др.

радость людям дарить, надо добрым и ласковым быть»
Лотерея

вежливости, хороших поступков и добрых дел.
Пасха- праздник праздников.
Светлый праздник Рождества.
Честность - прежде всего.
Международный женский день.
Всемирный День ребёнка
«Международный День семьи».
«Эгоисты. Кто они?», «Учись владеть собой», «Ценности истинные и мнимые», «Толерантность», «От безответственности до преступления — один шаг», «Правила поведения в шко­ле и дома», «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?» и т. п.

способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.
Главная

цель эстетического воспитания заключается в том, чтобы взрастить в человеке эстетическую культуру, включающую следующие компоненты: Восприятие — это способность видеть прекрасное в любом его проявлении: в природе, искусстве, межличностных отношениях. Чувства – эмоциональная оценка прекрасного. Потребности – желание и необходимость получать эстетические переживания путем созерцания, анализа и создание прекрасного. Вкусы – умение оценивать и анализировать проявления окружающего мира с точки зрения соответствия его эстетическим идеалам. Идеалы – личностные представления о прекрасном в природе, человеке, искусстве.
Задачи:
формирование гармоничной личности;
развитие в человеке способности видеть и ценить прекрасное;
закладка идеалов прекрасного и выработка эстетических вкусов;
побуждение к развитию творческих способностей.

кружках, студиях; экскурсии; посещение театра, выставок, музеев, фестивалей; утренники

и вечера в школе; тематические классные часы.
Мероприятии:
Мастерская Деда Мороза
Творческая мастерская ко Дню учителя
Участие в акции «Мы за чистоту речи»
КТД «Классный уголок-представление нашего класса»
«По одежке встречают»
«Мама- первое слово…»
Что такое хорошо и что такое плохо»
Урок толерантности «Я+ ТЫ= МЫ»
Классный час «Я вижу этот мир так…»
Экологические рейды

образования, связанное с формированием общественной роли личности, ее общественного

лица. Гражданское воспитание имеет неполитический, непартийный характер; оно направлено на развитие свободных членов общества, наиболее полно реализующих в жизни свои потенциальные возможности.
Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. Становление гражданственности как качества личности определяется как субъективными усилиями педагогов, родителей, общественных организаций, так и объективными условиями функционирования общества - особенностями государственного устройства, уровнем правовой, политической, нравственной культуры общества.

к Родине и стремление к миру;
воспитание дисциплинированности как неотъемлемой

составляющей гражданина;
воспитание патриотических чувств;
воспитание культуры межнационального общения.
Мероприятии:
Связь поколений.
Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

поколения.
3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории

и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.
Растим патриота и гражданина России.
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2. Развивать ученическое самоуправление.
3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

к родному краю как к своей малой Родине.
задачи:
1. Изучать

историю родного края.
2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин России».
3. Формировать экологическое поведение.
Формы: экологическое движение, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал.
«Что значит быть россиянином?», «Духовное наследие России», «Уроки Победы», «Знаю ли я законы?», «Обязанность, долг, присяга?», «Женщины на защите Родины» и др.

деятельности учащихся, формирования у них трудовых умений и навыков,

воспитания добросовестного отношения к своей работе, стимулирования творчества, инициативы и стремления к достижению более высоких результатов.
Цель:
Задачи:
формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применять знания на практике;
воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности;
вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.

-1 раз в четверть
Беседа. Кем быть?
«Ценность человеческого

труда»
Акция «Птичкины помощники»
Мастерские к праздникам
Организация дежурства, субботник
Участие в дистанционной викторине «Угадай профессию»
Организация ориентационных курсов в рамках предпрофильной подготовки
«Профессии моей семьи».
«Всякое дело человеком ставиться, человеком и славиться»
«В мире профессий
«Школа… А дальше?»
«Путь в профессию»

культуры личности в результате педагогических воздействий и самовоспитания. В

процессе физического воспитания педагогические воздействия, а также усилия занимающихся самостоятельно, должны предусматривать развитие физических качеств, обучение двигательным действиям и формирование специальных знаний.
главной целью физического воспитания, как одного из направлений комплексного воспитательного процесса в человеческом обществе, является содействие всестороннему гармоническому развитию личности, осуществляемому в тесном единстве с нравственным, этическим, умственным и другими видами воспитательных воздействий.
Задачи:
приобретение специальных знаний, формирование естественно-научного мировоззрения школьников в сфере физической культуры;
формирование умений инструктивно-методического характера, необходимых для самостоятельного использования различных видов и систем физических упражнений в целях организации активного отдыха, повышения работоспособности, укрепления здоровья, спортивной тренировки;
расширение функциональных возможностей организма путём воздействия физическими упражнениями на развитие основных физических качеств, органов и систем;
обогащение двигательного опыта школьников путём освоения разнообразных двигательных умений и навыков;
содействие укреплению здоровья, нормальному физическому развитию;
содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и индивидуальных свойств личности;